Відмінності між версіями «Учебный проект " Типы темперамента"»

Версія за 13:08, 16 жовтня 2012

Автор проекта

студентка 31 группы

                 Института психологии
                 Безбах Екатерина

Название проекта

 " Типы темперамента"

Предмет. Возраст учащихся

Психология 10-11 классов

Описание проекта

Данный проект на тему «Типы темперамента»  по учебному предмету «Психология» может быть использован для обучения 8-11 классов. Вначале ученики ознакомятся с темой и попытаются найти для себя интересующие их вопросы. Далее проведут исследовательскую работу, в ходе которой научатся проводить обработку, систематизацию , анализ , классификацию полученной информации, закрепят навыки работы с Интернетом. Исследование будет проводиться с подростками, учащимися театральной школы в ЦДТ»Моряна». Ученики будут использовать методику на топределение темперамента Г.Айзенка[2]

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Чем люди отличаются друг от друга?

Проблемные вопросы

1.С чем связанны различные реакции людей на ситуации? 2.Связаны ли различные реакции людей с типами темперамента?

Учебные вопросы

1.Что такое темперамент? 2.Какие существуют типы темперамента?

План проведения проекта

Визитная карточка проекта

Визитка

Описание проекта

Название проекта Описательное или творческое название проекта Типы темперамента. Краткое содержание проекта Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение - как эти задания могут помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы. Данный проект на тему «Типы темперамента» по учебному предмету «Психология» может быть использован для обучения 8-11 классов. Вначале ученики ознакомятся с темой и попытаются найти для себя интересующие их вопросы. Далее проведут исследовательскую работу, в ходе которой научатся проводить обработку, систематизацию , анализ , классификацию полученной информации, закрепят навыки работы с Интернетом. Ученики будут использовать методику на топределение темперамента Г.Айзенка[2] Предмет(ы) Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам) Психология Классы Для учеников каких классов предназначен этот Учебный проект 8-11 классов Приблизительная продолжительность проекта Например, 8 уроков, 6 недель и т.д. 2-3 урока Основания проекта Целевые образовательные стандарты Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые Ваши ученики освоят после участия в проекте. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. основы психологии для старшеклассников., 2001 год Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будут оцениваться после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся смогут:» После завершения проекта учащиеся смогут: выработать критическое мышление, представить более интересный и наглядный процесс образования. Научатся пользоваться такими программами как: Power Point, Publisher, Word,

Вопросы, направляющие процесс обучения (См Ресурсы > ВНП для дополнительной информации.) Основополагающий вопрос Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить несколько учебных тем или предметных областей. Чем люди отличаются друг от друга? Проблемные вопросы Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта. 1.С чем связанны различные реакции людей на ситуации? 2.Связаны ли различные реакции людей с типами темперамента? Учебные вопросы Вопросы по содержанию учебной темы. 1.Что такое темперамент? 2.Какие существуют типы темперамента?

План оценивания График оценивания До работы над проектом Отметьте методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений. Ученики работают над проектами и выполняют задания Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие мониторинг за их прогрессом, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу и работу в сотрудничестве. После завершения работы над проектом Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения.

Описание методов оценивания Опишите методы оценивания, используемые Вами и Вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня, и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы или опишите действия учеников и способы их оценивания. Опишите, как будет проводиться оценивание, кто, что и как будет оценивать. В соответствии с разработанными критериями оценивания ученических работ. Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта. Начальные умения и навыки пользования компьютером. Учебные мероприятия Четкое описание учебного цикла – объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения. Деятельность учеников: Учащиеся собирают информацию в Интернете и других печатных изданиях, систематизируют информацию по темам: что такое темперамент, какие типы темперамента существуют и чем они отличаются друг от друга. Проводят исследовательскую работу: осуществляют диагностическую работу, социальный опрос среди участников, учатся проводить обработку и анализ полученных материалов. Ученики создают ученическую презентацию, ученическую публикацию и веб-сайт. Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите изменения в том, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов). _ Ученик, для которого язык преподавания не родной Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например, тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода. _ Одаренный ученик Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты. _ Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта Технологии - цифровые устройства: (Отметьте флажками необходимые элементы) Фотоаппарат Компьютеры Цифровая камера DVD Интернет

Лазерный диск Принтер Проектор Сканер Телевизор

Видеомагнитофон Вилеокамера Устройства для видеоконференций Другие

Другие Программное обеспечение: (Отметьте флажками необходимые элементы) База данных, электронные таблицы Издательские системы Электронные энциклопедии

Обработка изображений Веб-браузер Мультимедиа

Программы редактирования веб-страниц Текстовый редактор Другое

Другие Печатные материалы Словари, руководства, справочные материалы и т.д. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. основы психологии для старшеклассников., 2001 год Дополнительные ресурсы Специальные ресурсы, необходимые для данного проекта. Не включайте повседневные и обычные для класса объекты _ Интернет-ресурсы Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы 1.http://i-u.ru/# 2.http://psynet.narod.ru/tests/common.htm 3.http://www.koob.ru/ Другие ресурсы Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения учебного проекта в учебном процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д. _

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта учебной деятельности учащегося

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы