Відмінності між версіями «Портфоліо Ліфера Олега Анатолійовича з теми»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
|||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | Сучасні хвороби людства | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Основи здоров'я, соціологія, технології | |
| − | + | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12-13 років, 7 клас | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Цей проект спрямований допомогти учням 7-го класу зрозуміти, про те, що людська цивілізація дає не тільки користь, але й шкоду у вигляді хвороб цивілізації. Сформувати системність знань щодо ведення здорового способу життя. Учні знайомляться з профілактикою хвороб цивілізації. Під час роботи в проекті учні виховують у себе валеологічну культуру поведінки. Учні знайомляться з презентацією вчителя, основними питаннями проекту, його задачами і планом реалізації. Об'єднуються в групи. Планують діяльність груп, розподіляють обов'язки щодо виконання етапів проекту. Під час роботи над проектом діти проводять опитування однолітків, з'ясовуючи їх рівень обізнаності щодо хвороб цивілізації; консультуються: з лікарями з питань хвороб сучасності; дієтологом з питань раціонального харчування щодо зміцнення імунітету. Займаються пошуком інформації про особливості хвороб цивілізації. Аналізують одержані відомості та роблять висновок, які хвороби найнебезпечніші та їх профілактику. Пояснюють необхідність вести здоровий спосіб життя, правильне харчування. Результати своєї діяльності подають у вигляді блогу, презентації, буклету. Оцінювання роботи дітей ведеться за допомогою форм оцінювання навичок учня та навичок спільної діяльності групи,оцінювальних листів презентації. Також впродовж роботи над проектом діти оцінюють роботу своїх товаришів обговорюючи її в блогах. До послуг учнів допомога вчителя-консультанта, яка надається на сторінках блогу проекту | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6xyjLUsrEt_NjEwT2JEZExCOHc Повний план вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6xyjLUsrEt_UHVGYTB4dEJUQU0 План впровадження] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Знає про цінність здоров’я, дізнається про особливості цивілізації, формує поняття про здоровий спосіб життя. | ||
| + | Учні: називають приклади «хвороб цивілізації»; пояснюють, як куріння пов’язане з небезпекою виникнення раку, як працює реклама; розпізнають базові рекламні стратегії, зокрема ті, що використовуються в рекламі тютюнових та алкогольних виробів; емонструють уміння нейтралізувати вплив реклами. Учень володіє навичками ХХІ століття: Творчістю і інноваційністю; розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми; розвиває комунікативні навички; уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички; розвиває життєві та кар’єрні навички; проявляє лідерство та відповідальність. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | Перед вивченням теми вчитель знайомить учнів та батьків з методом проектів за допомогою буклету. Спрямовує роботу учнів на дослідження: Чи можуть хвороби цивілізації загрожувати комусь особисто? Скільки часу людина активно рухається впродовж дня? Попросіть учнів підготувати наперед журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. | ||
| + | 1. Які хвороби принесла цивілізація | ||
| + | 2.Ожиріння — результат неправильного харчування | ||
| + | 3.Алергічні захворювання | ||
| + | 4.Паління й рак | ||
| + | 5. Головні «хвороби цивілізації» — це серцево-судинні, ракові й ендокринні. Найпоширенішими з-поміж них є гіподинамія та ожиріння. | ||
| + | Учні збирають інформацію з різних джерел (пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі; тощо). Проводиться обговорення, оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої (колективом) інформації у реальному житті. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації; Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Формування учнівської презентації є кінцевим результатом колективної роботи над проектом; *Учні працюють з учительською презентацією – вона містить план проекту, необхідні методичні матеріали, інструкції, тощо. Учні розвивають вміння працювати в колективі; налагоджувати партнерські зв’язки з однолітками. Робота над тематичними питаннями розкриває внутрішні резерви: учні вчаться аналізувати отриману інформацію та робити висновки, отримують мотивацію до роботи у соціальних проектах пропаганди здорового способу життя, тощо. Учні проектують сценарій захисту-презентації свого проекту. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Ліфер Олег Анатолійович | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Основи здоров'я | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Кіровоградська гімназія нових технологій навчання | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Кіровоград | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | valenina.v@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | |||
| − | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 03.09.2012-28.09.2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м. Кіровоград, Кіровоградська гімназія нових технологій навчання | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Версія за 04:47, 12 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Сучасні хвороби людства
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я, соціологія, технології
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Цей проект спрямований допомогти учням 7-го класу зрозуміти, про те, що людська цивілізація дає не тільки користь, але й шкоду у вигляді хвороб цивілізації. Сформувати системність знань щодо ведення здорового способу життя. Учні знайомляться з профілактикою хвороб цивілізації. Під час роботи в проекті учні виховують у себе валеологічну культуру поведінки. Учні знайомляться з презентацією вчителя, основними питаннями проекту, його задачами і планом реалізації. Об'єднуються в групи. Планують діяльність груп, розподіляють обов'язки щодо виконання етапів проекту. Під час роботи над проектом діти проводять опитування однолітків, з'ясовуючи їх рівень обізнаності щодо хвороб цивілізації; консультуються: з лікарями з питань хвороб сучасності; дієтологом з питань раціонального харчування щодо зміцнення імунітету. Займаються пошуком інформації про особливості хвороб цивілізації. Аналізують одержані відомості та роблять висновок, які хвороби найнебезпечніші та їх профілактику. Пояснюють необхідність вести здоровий спосіб життя, правильне харчування. Результати своєї діяльності подають у вигляді блогу, презентації, буклету. Оцінювання роботи дітей ведеться за допомогою форм оцінювання навичок учня та навичок спільної діяльності групи,оцінювальних листів презентації. Також впродовж роботи над проектом діти оцінюють роботу своїх товаришів обговорюючи її в блогах. До послуг учнів допомога вчителя-консультанта, яка надається на сторінках блогу проекту
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Знає про цінність здоров’я, дізнається про особливості цивілізації, формує поняття про здоровий спосіб життя. Учні: називають приклади «хвороб цивілізації»; пояснюють, як куріння пов’язане з небезпекою виникнення раку, як працює реклама; розпізнають базові рекламні стратегії, зокрема ті, що використовуються в рекламі тютюнових та алкогольних виробів; емонструють уміння нейтралізувати вплив реклами. Учень володіє навичками ХХІ століття: Творчістю і інноваційністю; розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми; розвиває комунікативні навички; уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички; розвиває життєві та кар’єрні навички; проявляє лідерство та відповідальність.
Опис оцінювання
Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів
Діяльність учнів та вчителя
Перед вивченням теми вчитель знайомить учнів та батьків з методом проектів за допомогою буклету. Спрямовує роботу учнів на дослідження: Чи можуть хвороби цивілізації загрожувати комусь особисто? Скільки часу людина активно рухається впродовж дня? Попросіть учнів підготувати наперед журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. 1. Які хвороби принесла цивілізація 2.Ожиріння — результат неправильного харчування 3.Алергічні захворювання 4.Паління й рак 5. Головні «хвороби цивілізації» — це серцево-судинні, ракові й ендокринні. Найпоширенішими з-поміж них є гіподинамія та ожиріння. Учні збирають інформацію з різних джерел (пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі; тощо). Проводиться обговорення, оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої (колективом) інформації у реальному житті. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації; Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Формування учнівської презентації є кінцевим результатом колективної роботи над проектом; *Учні працюють з учительською презентацією – вона містить план проекту, необхідні методичні матеріали, інструкції, тощо. Учні розвивають вміння працювати в колективі; налагоджувати партнерські зв’язки з однолітками. Робота над тематичними питаннями розкриває внутрішні резерви: учні вчаться аналізувати отриману інформацію та робити висновки, отримують мотивацію до роботи у соціальних проектах пропаганди здорового способу життя, тощо. Учні проектують сценарій захисту-презентації свого проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ліфер Олег Анатолійович
Фах, навчальний предмет
Основи здоров'я
Навчальний заклад
Кіровоградська гімназія нових технологій навчання
Місто\село, район, область
Кіровоград
Контактні дані
valenina.v@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.09.2012-28.09.2012
Місце проведення тренінгу
м. Кіровоград, Кіровоградська гімназія нових технологій навчання
