Відмінності між версіями «Навчальний проект Mass media rules the world»
Матеріал з Iteach WIKI
AZHUK (обговорення • внесок) (→Автор проекта) |
AZHUK (обговорення • внесок) (→План проведения проекта) |
||
| Рядок 36: | Рядок 36: | ||
Учитель: | Учитель: | ||
| − | + | *ставит проблемные вопросы, чтобы вызвать интерес учеников (в виде публикации или стартовой презентации); | |
| − | + | *знакомит с темами исследований, которыми могут заняться ученики в рамках этого проекта; | |
| − | + | *знакомит с особенностями работы в каждой тематической группе; | |
| − | + | *знакомит с формами защиты ученических работ; | |
| − | + | *знакомит с методикой работы над проектами; | |
| − | + | *знакомит с критериями оценивания работ учеников | |
| − | + | *знакомит учеников с правилами оформления работ; | |
| − | + | *знакомит с правилами составления и работы с анкетой | |
| − | + | *помогает ученикам организовать их работу; | |
| − | + | *предоставляет список рекомендуемой литературы; | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Ученики: | Ученики: | ||
| − | + | *объединяются в группы; | |
| − | + | *выбирают тему исследований; | |
| − | + | *составляют график работы над своей темой; | |
| − | + | *распределяют роли и обязанности внутри группы; | |
| − | + | *составляют анкеты | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
2 этап (4 урока) | 2 этап (4 урока) | ||
| Рядок 76: | Рядок 57: | ||
Учитель: | Учитель: | ||
| − | + | *проводит консультации с учениками; | |
| − | + | *просматривает накопленные материалы; | |
| − | + | *отслеживает продвижение учеников в работе над темой | |
| − | + | *корректирует работу учащихся; | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Ученики: | Ученики: | ||
| − | + | *ищут и анализируют теоретический материал по выбранной теме; | |
| − | + | *проводят собственные анкетирования; | |
| − | + | *обрабатывают результаты анкетирования; | |
| − | + | *оформляют работу в выбранном формате; | |
| − | + | *готовят материал для защиты темы | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
3 этап | 3 этап | ||
| Рядок 102: | Рядок 74: | ||
Учитель: | Учитель: | ||
| − | + | *оценивает защиту учениками выбранных тем ; | |
| − | + | *ставит вопросы по выполненной работе; | |
| − | + | *просматривает оценочные листы самих учащихся; | |
| − | + | *подводит итоги исследований учеников (заполнение таблицы результатами исследований учеников) | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Ученики: | Ученики: | ||
| − | + | *защищают выбранную тему (в выбранном формате); | |
| − | + | *отвечают на вопросы учителя и одноклассников; | |
| − | + | *оценивают свою работу и работу своих одноклассников; | |
| − | + | *проводят рефлексию | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Версія за 07:37, 15 вересня 2010
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Дидактические задания
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
- 15 Посилання
Автор проекта
Жук Анна Сергеевна, Норенко Марина Сергеевна
Предмет, класс
английский язык
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на изучение темы "Mass Media" в 9 классе. Данный поект привлекает внимание учеников к актуальному в современной жизни вопросу, какую роль играют СМИ в жизни общества, и в частности молодежи. Работая над проектом ученики узнают, где и как лучше всего черпать информацию, знакомятся с историей СМИ, особенностями каждого ее вида, структурой газет, веб-статей, процессом создания телепередач. Проект мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, развивает творческие способности, учит выбирать необходимую информацию из многих источников, корректно перерабатывать ее, планировать свою деятельность.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как влияют средства массовой информации на общество?
Проблемные вопросы
- Какие цели преследуют СМИ?
- Какие виды СМИ наиболее популярны?
- Какие виды СМИ наиболее информативны?
- Какие особенности отличают СМИ разных стран?
- Какая разница между чтением новостей в газете и просмотром их по телевидению?
- Заменят ли компьютерные технологии газеты и телевидение?
Учебные вопросы
- Какие виды СМИ вы знаете?
- Что такое спутниковое телевидение?
- Назовите средства поиска информации?
- С чего началось телевидение?
- Какова структура газет и журналов
План проведения проекта
1этап
Учитель:
- ставит проблемные вопросы, чтобы вызвать интерес учеников (в виде публикации или стартовой презентации);
- знакомит с темами исследований, которыми могут заняться ученики в рамках этого проекта;
- знакомит с особенностями работы в каждой тематической группе;
- знакомит с формами защиты ученических работ;
- знакомит с методикой работы над проектами;
- знакомит с критериями оценивания работ учеников
- знакомит учеников с правилами оформления работ;
- знакомит с правилами составления и работы с анкетой
- помогает ученикам организовать их работу;
- предоставляет список рекомендуемой литературы;
Ученики:
- объединяются в группы;
- выбирают тему исследований;
- составляют график работы над своей темой;
- распределяют роли и обязанности внутри группы;
- составляют анкеты
2 этап (4 урока)
Учитель:
- проводит консультации с учениками;
- просматривает накопленные материалы;
- отслеживает продвижение учеников в работе над темой
- корректирует работу учащихся;
Ученики:
- ищут и анализируют теоретический материал по выбранной теме;
- проводят собственные анкетирования;
- обрабатывают результаты анкетирования;
- оформляют работу в выбранном формате;
- готовят материал для защиты темы
3 этап
Учитель:
- оценивает защиту учениками выбранных тем ;
- ставит вопросы по выполненной работе;
- просматривает оценочные листы самих учащихся;
- подводит итоги исследований учеников (заполнение таблицы результатами исследований учеников)
Ученики:
- защищают выбранную тему (в выбранном формате);
- отвечают на вопросы учителя и одноклассников;
- оценивают свою работу и работу своих одноклассников;
- проводят рефлексию
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[6]метод проектов [7]проекты в школе [8]примеры презентаций [9]
Дидактические задания
[10] group the Press [11]group TV
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Посилання
Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 23.08.- 18.09.2010 для вчителів англійської мови
