Відмінності між версіями «Мій портфоліо "Чи легко бути молодим і здоровим?"»
(→Опис оцінювання) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 41: | Рядок 41: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | На початку роботи над проектом учні переглядають методичні матеріали, які підготував вчитель; ознайомлюються з формами оцінювання; добирають інформацію. | ||
| + | Пошук матеріалу в різних джерелах: традиційних – друкованих виданнях, ресурсах мережі Інтернет. | ||
| + | Працюючи над дидактичними матеріалами, учні заповнюють таблицю використання джерел інформації при підготовці публікації , аналізують одержану інформацію. | ||
| + | Аналіз знайденої інформації; формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми. | ||
| + | Створення малюнків та образів; висування власних гіпотез. | ||
| + | Обговорення в групах проблеми бачення світу. | ||
| + | Планування та розробка презентації для виявлення головних етапів роботи. | ||
| + | Формування світоглядної теорії. | ||
| + | Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками; | ||
| + | Друкування власної презентації; пакування та розпаковування створеної презентації. | ||
| + | Створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали, аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 12:31, 28 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Чи легко бути молодим і здоровим?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний- англійська мова, другорядні- основи здоров'я, інформатика, історія, математика.
Навчальні цілі
На початковому етапі роботи над проектом познайомити учнів з ідеєю проекту, метою та проблемами, які він допомагає вирішувати, та методами оцінювання роботи учнів. Розвивати логічне мислення. Спонукати дітей до свідомої зацікавленості вивчення предмету. Розвити у дітей навички правильного та обдуманого використання комп’ютерних технологій. За допомогою створення інтерактивних елементів на веб-сторінках спонукати учнів замислитися та проаналізувати власне бачення та відношення до запропонованої теми. Використовуючи створені дидактичні матеріал, учні повинні навчитись аналізувати одержану інформацію, виявляти головне та другорядне, робити висновки. Ознайомити з роботою в програмах Microsoft Word, PowerPoint, Excel, Publisher, поглибити їхні знання та навички при роботі з цими програмами.
Вік учнів, клас
13-14 років
Стислий опис проекту
Основним змістом проекту є вивчення матеріалів про здоровий спосіб життя . Учні виконуватимуть дослідження серед підлітків 9 – 11 класів, які допоможуть розкрити тему здорового способу життя. Під час роботи над проектом учні навчилися складати анкети, проводити опитування, робити аналіз та висновки своєї роботи, створювати презентацію. Учні мають поглибити свої знання з теми «Здоровий спосіб життя». В результаті проекту учні складуть діаграми про дотримання здорового способу життя. Учні набудуть навиків організації колективної роботи, складання мультимедійних програм та роботи з компютером
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
На початковому етапі роботи над проектом познайомити учнів з ідеєю проекту, метою та проблемами, які він допомагає вирішувати, та методами оцінювання роботи учнів. Розвивати логічне мислення. Спонукати дітей до свідомої зацікавленості вивчення предмету. Розвити у дітей навички правильного та обдуманого використання комп’ютерних технологій. За допомогою створення інтерактивних елементів на веб-сторінках спонукати учнів замислитися та проаналізувати власне бачення та відношення до запропонованої теми. Використовуючи створені дидактичні матеріал, учні повинні навчитись аналізувати одержану інформацію, виявляти головне та другорядне, робити висновки. Ознайомити з роботою в програмах Microsoft Word, PowerPoint, Excel, Publisher, поглибити їхні знання та навички при роботі з цими програмами.
Опис оцінювання
Оцінювання презентацій, публікацій і веб-сайтів буде проводитися за допомогою розроблених критеріїв оцінювання. Учні отримають оцінку з тестів. Оцінювання індивідуальних завдань буде проводитись за принципом: • Зміст матеріалу; • Естетика програми; • Оптимальність програми. Обдарованим учням пропонуватимуться більший об’єм роботи у проекті, більш науково складніші методи .
Діяльність учнів та вчителя
На початку роботи над проектом учні переглядають методичні матеріали, які підготував вчитель; ознайомлюються з формами оцінювання; добирають інформацію. Пошук матеріалу в різних джерелах: традиційних – друкованих виданнях, ресурсах мережі Інтернет. Працюючи над дидактичними матеріалами, учні заповнюють таблицю використання джерел інформації при підготовці публікації , аналізують одержану інформацію. Аналіз знайденої інформації; формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми. Створення малюнків та образів; висування власних гіпотез. Обговорення в групах проблеми бачення світу. Планування та розробка презентації для виявлення головних етапів роботи. Формування світоглядної теорії. Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками; Друкування власної презентації; пакування та розпаковування створеної презентації. Створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали, аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.
