Поточна версія на 10:45, 28 вересня 2012

Назва проекту

Геокешинг.ua

Тематичні запитання

Чи сприяє активний відпочинок здоровому способу життя?

Чи потрібні людині навички визначення координат і вміння орієнтуватися на місцевості в повсякденному житті?

Чи цікаво вам розв’язувати загадки, шукати схованки і дізнаватися нову інформацію?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет:Географія

Додаткові предмети:Історія Інформатика Українська мова Художня культура

Навчальна тема (як записано в програмі)

Північна Америка

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис

За підсумками вивчення теми «Північна Америка» учні розробляють проект, який носить пізнавальний і творчий характер. Узагальнюючи вивчену тему, учні створюють туристичний маршрут із зазначеними у схованках об’єктами за допомогою географічних координат і навігаційних систем по цікавим і видатним місцям Північної Америки, які відбивають особливості природи, історії розвитку і сучасного господарства континента. Не можливо дістатися до наступного пункта, якщо не розв’язати загадку і виконати завдання.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми [1]

План впровадження проекту

План впровадження [2]

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

На початку проекту: учитель: добирає всі необхідні дидактичні матеріали, презентує учням власну презентацію проекту з метою мотивації їх навчальної діяльності; створює інформаційний буклет «Метод проектів» і розповсюджує його серед колег і батьків учнів. На початку проектної діяльності проводить анкетування з метою виявлення знань, умінь і навичок учнів з теми. Надає інформацію учням щодо можливості використання різних джерел інформації. Ставить мету і визначає завдання проектної діяльності учнів. Надає інформацію щодо використання комп’ютерних програм. Створює учнівські групи із учнів з різним рівнем навчальних досягнень. Розподіляю ролі учнів: дослідник, навігатор, кастинг-менеджер, дизайнер, аналітик і спічрайтер. Учні: обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію. Діти об’єднуються у 5 груп по 6 учнів. Кожна група розроблятиме власний маршрут гри, суть якої пройти заданим маршрутом, визначити зашифровані координати, знайти всі схованки і розгадати завдання, досягти кінцевого пункту призначення і знайти скарб. Знайти наступну схованку неможливо, якщо не виконати попереднє завдання. Під час виконання проекту Учитель: спостерігає. Радить, побічно керує діяльністю. Контролює послідовність виконання проекту, відслідковує моніторинг прогресу роботи над проектом Учні: збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Дослідники визначають об’єкти, де будуть міститися схованки, збирають текстові матеріали і опрацьовують їх. Навігатори визначають координати схованок, прокладають шляхи маршрутів геокеширам, надають рекомендації щодо пересування, вибору транспортних засобів. Кастинг-менеджери опрацьовують джерела додаткової інформації з метою накопичення фото та ілюстративних матеріалів, обирають найкращі. Дизайнери створюють презентаційні матеріали по результатам роботи. Аналітики аналізують матеріали групи, надають допомогу у ході роботи над проектом. Спічрайтери готують отстаточний варіант виступу і презентують проект. Проводять анкетування «Самооцінювання учня самостійності роботи в групі» Під час захисту проекту Учитель: бере участь у обговоренні. Задає цілеспрямовані запитання. Узагальнює результати підводить підсумки, визначає перспективи. Оцінює роботу учнів Учні: звітують про виконану роботу, представляючи проект. На захист проектів відводиться один урок. Беруть участь у колективному аналізі результатів діяльності. Заповнюють лист оцінювання 3 в 1, проставляють бали за критеріями. Готують фото звіти роботи над проектом.

Відомості про автора

Контактні дані

vilyanskayaolga@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

22.09-27.09. 2012

Місце проведення тренінгу

м. Димитров

Тренери

Ковальчук Антоніна Петрівна