Відмінності між версіями «THE TEENAGERS’ WORLD»
(→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
(→Вік учнів, клас) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 10 клас, 15-16 років | |
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
Версія за 09:04, 25 вересня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Тематичні запитання
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 5 Вік учнів, клас
- 6 Стислий опис
- 7 Повний План вивчення теми
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
«THE TEENAGERS’ WORLD»
Тематичні запитання
- Are teenagers studious and serious?
- What are teenagers’ free time activities?
- Are smoking and drinking problems with teenagers?
- Do music and money make the teenager’s world go round?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет:Англійська мова
Додаткові предмети:Інформатика, психологія
Навчальна тема (як записано в програмі)
THE TEENAGERS’ WORLD
Вік учнів, клас
10 клас, 15-16 років
Стислий опис
Ученики 7 класса работают над проектом «Северная Америка», в котором выясняют причины происхождения материка, анализируют историю возникновения материка, занимаются исследованием и характеристикой материка «Северная Америка».
Для достижения этой цели класс поделили на три группы. Первая группа «исследователи»-они выясняют причины происхождения материка. Вторая группа «историки»-они работают над презентацией об открытии и исследовании материка. Третья группа «географы» дает полную характеристику материка. Представитель третьей группы защищает презентацию «Северная Америка».
Повний План вивчення теми
План вивчення теми [1]
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оценивание происходит по трём уровням:
1. Первый уровень определяется простейшим конкретным материалом, который учащиеся изучали во время проведения теоретических и практических занятий, при работе с картами, статистическим метериалом.
2. Второй уровень требует более глубоких знаний, логического мышления, определённого анализа изучаемого материала.
3. Третий уровень – творческий. Не выходя из пределов программы. Задания составляют таким образом, чтобы учащиеся, исходя из собственного понимания материала, используя картографические источники знаний, имели возможность определить закономерность географических процессов и взаимосвязи природных компонентов.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Контактні дані
alenka.gaponenko1@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.06.2012 р. – 14.06.2012р.
Місце проведення тренінгу
м. Димитров
Тренери
Хвостікова Ольга Сергіївна
