Версія за 10:23, 24 вересня 2012

Назва проекту

Магнітне поле. Його вплив та застосування.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

основний - фізика

дотичні - Біологія, Географія, Природознавство, Інформатика

Навчальні цілі

За результатами вивчення розділу учень:

називає полюси магнітів, способи виявлення магнітного поля, прилади, які використовують електромагнітну взаємодію; наводить приклади магнітної взаємодії, застосування електромагнітних явищ, впливу магнітного поля на живі організми;

формулює правило свердлика, лівої руки;

характеризує основні властивості постійних магнітів, магнітне поле провідника зі струмом, колового струму; пояснює природу магнітного поля, принцип дії електричного двигуна, електровимірювальних приладів; здатний спостерігати електромагнітні явища та складати електромагніт;

Вік учнів, клас

9 кл. 14-16 років

Стислий опис проекту

   Нобелівську премію 2007 року одержали вчені-фізики француз Альберт Фер і німець Пітер Грюнберг, що працювали з магнітними полями. Вони відкрили у 1988 році ефект, названий гігантським магнітоопором. (Giant Magnetoresistance ― GMR). Завдяки цій технології стало можливим радикально зменшити розміри жорстких дисків.GMR-технологія дозволяє зчитувати величезний обсяг інформації з невеликих поверхонь. Перша зчитувальна голівка з’явилася у 1997 році. Ця технологія поширилася і застосовується як у персональних комп’ютерах, так і у музичних плеєрах.

Все частіше ми чуємо про негативну реакцію людського організму на магнітні бурі. Як магнетизм відкривали і досліджували, де застосовують, в чому він допомагає людям, а де приносить шкоду? Тема «Магнітне поле» вивчається в 9 класі. Учні поділені на групи і отримали завдання досліджувати вплив та застосування магнітного поля з різних боків. («Застосування магнітних полів у техніці», «Вплив магнітних полів на людей», «Історія дослідження магнетизму» тощо), результати подають за допомогою презентацій, публікацій тощо.

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі

За результатами вивчення розділу учень: називає полюси магнітів, способи виявлення магнітного поля, прилади, які використовують електромагнітну взаємодію; наводить приклади магнітної взаємодії, застосування електромагнітних явищ, впливу магнітного поля на живі організми;

формулює правило свердлика, лівої руки;

характеризує основні властивості постійних магнітів, магнітне поле провідника зі струмом, колового струму; пояснює природу магнітного поля, принцип дії електричного двигуна, електровимірювальних приладів; здатний спостерігати електромагнітні явища та складає електромагніт;

Опис оцінювання

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних та групових консультаціях.

Поточне оцінювання здійснюється вчителем  на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. 

Ті ж самі форми оцінювання використовуються і для підсумкового оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Використовується оцінювання поточне, самостійних, контрольних та лабораторних робіт. Контрольні, самостійні та лабораторні роботи учитель оцінює самостійно( критерії оцінювання оголошуються до початку роботи). Усні відповіді учня «взаємооцінюються».

Загальна оцінка за тему виставляється на основі оцінок за презентацію, буклет, усні відповіді, лабораторну роботу, контрольну роботу.

Діяльність учнів та вчителя

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери