Відмінності між версіями «Навчальний проект Моя родина»

Версія за 11:22, 6 вересня 2010

Автор проекта

Носкова Ірина Сергіївна

Предмет, класс

3 клас, англійська мова

Краткая аннотация проекта

Проект проводиться при вивченні теми «Моя родина» у 3 класі з поглибленим вивченням англійської мови. Він може бути використаним учителями шкіл з базовим рівнем вивчення іноземної мови на початковому етапі навчання. В процесі роботи учні вчаться виявляти спільні інтереси зі своїми членами родини, описувати їх зовнішність та одяг, характер своїх батьків; знайомляться з назвами професій; повторюють та тренують означений та неозначені артиклі, тренують вживання have/has для однини та множини, вживання дієслова to be у теперішньому неозначеному часі. Велике значення відводиться самооцінці учнями своєї роботи в формі створення проекту за темою уроку. За результатами захисту учні нагороджуються похвальними листами. Проект має велике виховне значення, тому що змушує дітей задуматися над психологічною атмосферою та міжособистісними стосунками у своїй родині; навчитися критично оцінювати членів своєї родини.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Чому родина має важливе значення?

Проблемные вопросы

Яку інформацію ви можете надати про своїх батьків? Які у вас спільні інтереси? Чи існують у вас родинні свята?

Учебные вопросы

Як зробити надписи під малюнками, які стосуються теми? Як скласти розповідь-опис? Коли треба використовувати означені\неозначений артиклі? Коли треба вживати have/has? Як вживається дієслово to be у теперішньому неозначеному часі?

План проведения проекта

1етап (1 урок) Учитель: ставить проблемні питання, щоб визвати інтерес учнів (у вигляді публікації або стартової презентації); знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні у рамках цього проекту; знайомить з формами захисту учнівських робіт; знайомить з методикою роботи над проектами (якщо є необхідність); знайомить з критеріями оцінювання робіт учнів; Учні: обирають тему досліджень 2 етап (1 урок) Учитель:

знайомить учнів з правилами оформлення робіт;

допомагає учням організувати їх роботу; дає поради (при необхідності) по складанню графіка роботи Учні:

Складають графік роботи над своєю темою 

знайомляться з правилами оформлення робіт 3 етап (4 уроки) Учитель: проводить консультації з учнями; переглядає зібрані матеріали учнів;

направляє дітей в необхідне русло в їх роботі, підказує кращі засоби рішення поставлених питань;
 відстежує рух учнів в роботі над темою 

Учні: шукають теоретичний матеріал за обраною темою; проводять власні дослідження (якщо є можливість та необхідність); обирають форму захисту своєї теми;

оформляють роботу в обраному форматі; 

готують матеріал для захисту теми 4 етап (2 уроки) Учитель:

оцінює захист учнями обраних тем; 

ставить питання по обраній темі; підводить підсумки досліджень учнів Учні:

захищають обрану тему (в обраному форматі); 

відповідають на питання учителя та однокласників;

оцінюють свою роботу та роботу своїх однокласників; 

проводять рефлексію

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[1]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

критерии оценивания ученического проекта документ для составления вопросов по мере изучения теоретического материала АНКЕТА

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

правила работы на ПК лист планирования работы

Полезные ресурсы

фотографии людей семейные фотографии фотографии семейных праздников

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

wiki.iteach.com.ua iteach.com.ua britishcouncil.org

Посилання

Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 23.08.- 18.09.2010 для вчителів англійської мови