|
|
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| | + | |
| | + | |
| | | | |
| | =Назва проекту= | | =Назва проекту= |
| − | ==Кисень==
| |
| | | | |
| | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − | ==Хімія.фізика, біологія,інформатика,екологія==
| |
| | | | |
| − | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | + | =Навчальні цілі= |
| − | =Прості речовини. Метали та Неметали=
| + | |
| | | | |
| | =Вік учнів, клас= | | =Вік учнів, клас= |
| − | =7 клас. 13 років.=
| |
| | | | |
| − | =Стислий опис= | + | ==Стислий опис проекту== |
| − | Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми “Прості речовини. Метали та неметали. Оксиген його фізичні і хімічні властивості. Поширеність і колообіг в природі. Використання кисню та його застосування”. Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього анкетування. На уроках буде виділено час для представлення продукту діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів.
| + | |
| − | Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
| + | |
| − | Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Невідомий озон” ,“Колообіг кисню в природі. Біологічна роль кисню ”, “Поетичні рядки де йдеться мова про вогонь та горіння ”,“Як зберегти вміст кисню в атмосфері на колишньому рівні ?”, “Скласти та розв'язати задачи з даної теми ” ,“Скласти сенкени до нових термінів ”,“Запропонувати пам’ятку - попередження пожежищ ”.
| + | |
| | | | |
| − | = Повний План вивчення теми = | + | ==Повний План вивчення теми== |
| − | Прості речовини метали і неметали.Оксиген. Кисень, склад його молекули, фізичні властивості. Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор.Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.
| + | |
| | | | |
| − | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | + | =Навчальні цілі= |
| − | Збагатити знання учнів, виробити вміння і навички, сформувати репродуктивну, пошукову діяльність (навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень).
| + | |
| − | Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про кисень і Оксиген.
| + | |
| − | Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.
| + | |
| | | | |
| − | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | + | =Опис оцінювання= |
| − | До початку вивчення теми: знайомлю, учнів з методом проектів, акцентую увагу на в життєву необхідність оволодіння навичками проектної діяльності, провожу [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHZGV3THNrb2Y5Tjg діагностичний моніторинг] учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що учні: мають навички застосування математичних знань у дослідженнях та розв’язку хімічних задач; мають знання стосовно правил проведення експерименту та норм безпеки життєдіяльності підчас проведення дослідів, мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).На основі даних діагностичного анкетування , враховуючи нахили дітей і їх типи інтелекту( логіко-математичного, мовного, просторового, природничо-натуралістичного) створюємо декілька груп .
| + | |
| − | Урок 1
| + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| − | Демонстрація вступної презентації для учнів. Уточнюється склад створених груп. Проводиться «мозковий штурм» у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань:
| + | |
| − | • За яким принципом речовини відносять до простих?
| + | |
| − | • На які дві групи поділяють прості речовини?
| + | |
| − | • Наведіть приклади металів і неметалів.
| + | |
| − | • За якими ознаками можна відрізнити метали від неметалів?
| + | |
| − | • Дайте визначення хімічному елементу.
| + | |
| − | • В яких формах існують хімічні елементи?
| + | |
| − | • В чому полягає різниця між поняттями «прості речовини» та «хімічний елемент»?
| + | |
| − | Відбувається вибір тем для учнівських проектів.
| + | |
| − | Урок 2
| + | |
| − | Проведення захисту міні проекту за темою « Невідомий озон». Проведення діагностичного опитування учнів «ЗХД схема роботи над проектом». Оцінювання результатів міні проекту. Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами.
| + | |
| − | Урок 3-4
| + | |
| − | Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами.
| + | |
| − | Демонстрація презентацій вчителя «Добування кисню в лабораторії. Реакції розкладу»,«Хімічні властивості кисню. Реакції сполучення», як приклад оформлення презентації міні проекту.
| + | |
| − | Урок 5-6
| + | |
| − | Проведення захисту міні проектів за темою «Як зберегти вміст кисню в атмосфері на колишньому рівні?». «Скласти та розв'язати задачи з даної теми». Проведення діагностичного опитування учнів «ЗХД схема роботи над проектом». Оцінювання результатів міні проектів.
| + | |
| − | Урок № 7
| + | |
| − | Презентація міні проектів: « Колообіг кисню в природі. Біологічна роль кисню?», «Поетичні рядки де йдеться мова про вогонь та горіння », «Скласти сенкени до нових термінів», «Запропонувати пам'ятку – попередження пожежищ» Оцінювання результатів міні проектів.
| + | |
| − | У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання.
| + | |
| − | Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова ЗХД схема».
| + | |
| | | | |
| | =Відомості про автора= | | =Відомості про автора= |
| | ==Ім'я, прізвище== | | ==Ім'я, прізвище== |
| − | ==Наталія Федорівна Прасолова==
| + | |
| | | | |
| | ==Фах, навчальний предмет== | | ==Фах, навчальний предмет== |
| | | | |
| − | =вчитель хімії та біології, хімія=
| |
| | | | |
| − | == Навчальний заклад== | + | ==Навчальний заклад== |
| − | Краматорська загальноосвітня школа I-III ступенів № 10 з профільним навчанням.
| + | |
| | | | |
| | ==Місто\село, район, область== | | ==Місто\село, район, область== |
| − | =м.Краматорськ, Донецька область=
| |
| | | | |
| | + | ==Контактні дані== |
| | | | |
| | + | =Відомості про тренінг= |
| | | | |
| − | =Контактні дані=
| |
| | | | |
| − | =prasolova8@gmail.com.=
| |
| − |
| |
| − | =Відомості про тренінг=
| |
| | ==Дати проведення тренінгу== | | ==Дати проведення тренінгу== |
| − | =13.08.12 - 18.08.12=
| + | |
| − | ==Місце провведення тренінгу== | + | |
| − | =м. Краматорськ=
| + | ==Місце проведення тренінгу== |
| | + | |
| | | | |
| | ==Тренери== | | ==Тренери== |
| − | =Андрій Миколайович Лук’яненко=
| |
| | | | |
| − | [[Категорія:10 версія]] | + | [[Категорія: Шаблони]] |
| | + | [[Категорія: 10 версія]] |
| | + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] |
| | [[Категорія:Банк проектів]] | | [[Категорія:Банк проектів]] |
