Відмінності між версіями «Будова та різноманітність квіток»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
|||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | + | Будова квіток та їх різноманітність | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Біологія | |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Учні зможуть: | ||
| + | |||
| + | Наводити приклади одностатевих і двостатевих квіток, одно- і дводомних рослин, практичного використання рослин; | ||
| + | |||
| + | характеризувати квітку, як орган розмноження рослин, функції частин квітки; | ||
| − | + | порівнювати статеве і нестатеве розмноження, будову квіток різних рослин; | |
| + | застосовувати знання про способи розмноження рослин для обґрунтування прийомів вирощування культурних рослин; | ||
| + | |||
| + | робити висновки про значення квітки у житті рослин, тварин, людини, про значення знань про процеси розмноження і розвитку рослин у житті людини. | ||
| + | |||
| + | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 7 клас, 12-13 років | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Розглянувши типи розмноження рослин, чим статеве розмноження відрізняється від нестатевого, яке значення має статеве розмноження, переходимо до вивчення квітки – генеративного органа рослини. Заздалегідь гілки з квітковими бруньками треба поставити в теплу воду для одержання квіток. Учні шукають матеріал з історії виникнення квіткиі їх використання, вірші, казки, міфи | |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B61MyX1JeogCUC1Gc0FCeEZVQ1E/edit план вивчення теми] | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B61MyX1JeogCd0wtUnVXRWp4WUU/edit тема, мета] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B61MyX1JeogCZHViZEhVb0lFb1E/edit різноманітність квітів] | |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B61MyX1JeogCam1wSHFqLXlhVk0/edit будова квітки] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B61MyX1JeogCYU9nbVYtdVlKZDQ/edit головні частини квітки] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B61MyX1JeogCcTJuV2pXVnBpNmc/edit лабораторна робота] | ||
| + | =Опис оцінювання= | ||
| + | На початку проводиться опитування з теми « Типи розмноження», а далі проводиться оцінка навчальних знань учнів з використанням прийомів « Біологічний диктант», «Мозковий штурм», «Завершіть фразу». Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи, логічність викладання матеріалу, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | Учитель складає список необхідного обладнання для проведення лабораторної роботи, список літератури яку треба продивитися | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Андрєєва Ольга Дмитрівна | |
| − | + | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | викладач хімії та біології | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Мар’янівська ЗОШ І-ІІІ ступенів | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | с.Мар’янівка, Старобешівський р-н,Донецька обл. | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 36: | Рядок 57: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 14.06 – 21.06.2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Мар’янівська ЗОШ І-ІІІ ступенів | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Чепак Наталя Володимирівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 23:46, 19 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Будова квіток та їх різноманітність
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія
Навчальні цілі
Учні зможуть:
Наводити приклади одностатевих і двостатевих квіток, одно- і дводомних рослин, практичного використання рослин;
характеризувати квітку, як орган розмноження рослин, функції частин квітки;
порівнювати статеве і нестатеве розмноження, будову квіток різних рослин;
застосовувати знання про способи розмноження рослин для обґрунтування прийомів вирощування культурних рослин;
робити висновки про значення квітки у житті рослин, тварин, людини, про значення знань про процеси розмноження і розвитку рослин у житті людини.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Розглянувши типи розмноження рослин, чим статеве розмноження відрізняється від нестатевого, яке значення має статеве розмноження, переходимо до вивчення квітки – генеративного органа рослини. Заздалегідь гілки з квітковими бруньками треба поставити в теплу воду для одержання квіток. Учні шукають матеріал з історії виникнення квіткиі їх використання, вірші, казки, міфи
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
На початку проводиться опитування з теми « Типи розмноження», а далі проводиться оцінка навчальних знань учнів з використанням прийомів « Біологічний диктант», «Мозковий штурм», «Завершіть фразу». Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи, логічність викладання матеріалу, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки.
Діяльність учнів та вчителя
Учитель складає список необхідного обладнання для проведення лабораторної роботи, список літератури яку треба продивитися
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Андрєєва Ольга Дмитрівна
Фах, навчальний предмет
викладач хімії та біології
Навчальний заклад
Мар’янівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с.Мар’янівка, Старобешівський р-н,Донецька обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
14.06 – 21.06.2012
Місце проведення тренінгу
Мар’янівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Тренери
Чепак Наталя Володимирівна
