Відмінності між версіями «Навчальний проект "Food. Eating Habits"»
(→Назва проекту) |
|||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | == ''' | + | == '''"Food. Eating Habits"''' == |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Англійська мова | ||
| + | |||
| + | Основи здоров'я | ||
| + | |||
| + | Біологія | ||
| + | |||
| + | Інформатика | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | |||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 7 клас, 12-13 років | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | |||
| + | Цей проект об’єднує такі шкільні предмети: іноземну мову, біологію, основи здоров’я та інформатику. | ||
| + | Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. | ||
| + | Отримавши завдання, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про екзотичні страви, раціональне харчування, корисні та шкідливі для здоров’я продукти харчування та підготувати свої власні презентацію та публікацію. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| Рядок 17: | Рядок 33: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Учні | ||
| + | *розвивають уміння свідомо та правильно складати речення, необхідні для використання у найбільш типових ситуаціях; | ||
| + | *здобувають знання основних правил орфографії та пунктуації.; | ||
| + | *розвивають уміння продукувати письмове повідомлення з дотриманням мовних правил; | ||
| + | *навчаються користуватися технічними об'єктами на основі їх відповідності заданим умовам; | ||
| + | *навчаються правильно планувати свій час і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог; | ||
| + | *навчаються ефективно співпрацювати в групі; | ||
| + | *здобувають уміння розуміти основний зміст повідомлень, оголошень, репортажів; | ||
| + | *навчаються здобувати інформацію з Інтернету на побутову тематику, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки; | ||
| + | *вдосконалюють вміння користуватися словником та іншою довідковою літературою; | ||
| + | *розвивають уміння розуміти основний зміст газетних, журнальних, публікацій науково-популярного і публіцистичного стилів, виділяти головну думку; | ||
| + | *розвивають уміння робити зв'язне повідомлення, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; робити повідомлення за певною ситуацією в межах визначених сфер спілкування; передавати основний зміст прочитаного, побаченого або почутого, висловлюючи своє ставлення до осіб, подій, явищ тощо, про які йдеться; | ||
| + | *навчаються робити нотатки, складати план; | ||
| + | *навчаються працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти; | ||
| + | *вчаться збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, монтувати знайдений матеріал; | ||
| + | *розвивають навички мислення високого рівня, аналізуючи результати та висновки в ході проекту. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. | ||
| + | Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму самооцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали). Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. | ||
| + | На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації). | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| Рядок 24: | Рядок 60: | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Пономарьова Наталія Дмитрівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель англійської мови | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Сватівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | місто Сватове Луганська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 42: | Рядок 80: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м.Сватове, ЗОШ І-ІІІ ст. №8 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Лаврушко Володимир Миколайович | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Версія за 16:48, 19 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
"Food. Eating Habits"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова
Основи здоров'я
Біологія
Інформатика
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Цей проект об’єднує такі шкільні предмети: іноземну мову, біологію, основи здоров’я та інформатику. Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про екзотичні страви, раціональне харчування, корисні та шкідливі для здоров’я продукти харчування та підготувати свої власні презентацію та публікацію.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні
- розвивають уміння свідомо та правильно складати речення, необхідні для використання у найбільш типових ситуаціях;
- здобувають знання основних правил орфографії та пунктуації.;
- розвивають уміння продукувати письмове повідомлення з дотриманням мовних правил;
- навчаються користуватися технічними об'єктами на основі їх відповідності заданим умовам;
- навчаються правильно планувати свій час і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог;
- навчаються ефективно співпрацювати в групі;
- здобувають уміння розуміти основний зміст повідомлень, оголошень, репортажів;
- навчаються здобувати інформацію з Інтернету на побутову тематику, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;
- вдосконалюють вміння користуватися словником та іншою довідковою літературою;
- розвивають уміння розуміти основний зміст газетних, журнальних, публікацій науково-популярного і публіцистичного стилів, виділяти головну думку;
- розвивають уміння робити зв'язне повідомлення, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; робити повідомлення за певною ситуацією в межах визначених сфер спілкування; передавати основний зміст прочитаного, побаченого або почутого, висловлюючи своє ставлення до осіб, подій, явищ тощо, про які йдеться;
- навчаються робити нотатки, складати план;
- навчаються працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти;
- вчаться збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, монтувати знайдений матеріал;
- розвивають навички мислення високого рівня, аналізуючи результати та висновки в ході проекту.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму самооцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали). Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Пономарьова Наталія Дмитрівна
Фах, навчальний предмет
Учитель англійської мови
Навчальний заклад
Сватівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8
Місто\село, район, область
місто Сватове Луганська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
м.Сватове, ЗОШ І-ІІІ ст. №8
Тренери
Лаврушко Володимир Миколайович
