Відмінності між версіями «ЧЕТВЕРТ�?Й СЕРЕД ЕЛЕМЕНТІВ»

Учитель розробляє план проекту, лист планування роботи в групі [http://docs.google.com/file/d/0BzSABIr5GvNzUWtzd25GeFFrcFk/edit]. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету та довідкових літературних джерел. Робота над проектом починається з презентації вчителя [http://docs.google.com/file/d/0BzSABIr5GvNzM2JEMG9qQWF6UWM/edit]. На початку проектної діяльності необхідно провести анкетування учнів [http://docs.google.com/file/d/0BzSABIr5GvNzSWx4RkJiS2xKNUk/edit]. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група («Теоретики») - працює над завданням теоретичного характеру; 2 група («Лаборанти») - працює над проведенням лабораторних досліджень відповідно до теми проекту; 3 група («Дослідники»)– аналізують причини корозії, методи захисту від неї та практичне застосування металу.

Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює ненав'язливо послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту, знайомляться з довідниковими матеріалами та інструкцією з виконання лабораторної роботи. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет, листівки, усні повідомлення. Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом [http://docs.google.com/file/d/0BzSABIr5GvNzWHhUSzVVMGtoLWs/edit].

Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь у колективному аналізі та оцінюванні результатів [http://docs.google.com/file/d/0BzSABIr5GvNzdTZyUUNKOGIxeTQ/edit]. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації, буклет, блог. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп [http://docs.google.com/file/d/0BzSABIr5GvNzTWZVLXQzVTB4dk0/edit]. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.