Відмінності між версіями «Северная Америка»
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
(→Контактні дані) |
||
| Рядок 46: | Рядок 46: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | alenka.gaponenko1@gmail.com | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 12:05, 17 вересня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Тематичні запитання
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 5 Вік учнів, клас
- 6 Стислий опис
- 7 Повний План вивчення теми
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Северная Америка
Тематичні запитання
- История открытия материка.
- Географическое положение Северной Америки.
- Особенности рельефа материка.
- Климатизирующие факторы Серной Америки.
- Внутренние воды Северной Америки.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет:География материков и океанов
Додаткові предмети:История, геология
Навчальна тема (як записано в програмі)
Северная Америка
Вік учнів, клас
7 класс, 12-13 лет
Стислий опис
Ученики 7 класса работают над проектом «Северная Америка», в котором выясняют причины происхождения материка, анализируют историю возникновения материка, занимаются исследованием и характеристикой материка «Северная Америка».
Для достижения этой цели класс поделили на три группы. Первая группа «исследователи»-они выясняют причины происхождения материка. Вторая группа «историки»-они работают над презентацией об открытии и исследовании материка. Третья группа «географы» дает полную характеристику материка. Представитель третьей группы защищает презентацию «Северная Америка».
Повний План вивчення теми
План вивчення теми [1]
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оценивание происходит по трём уровням:
1. Первый уровень определяется простейшим конкретным материалом, который учащиеся изучали во время проведения теоретических и практических занятий, при работе с картами, статистическим метериалом.
2. Второй уровень требует более глубоких знаний, логического мышления, определённого анализа изучаемого материала.
3. Третий уровень – творческий. Не выходя из пределов программы. Задания составляют таким образом, чтобы учащиеся, исходя из собственного понимания материала, используя картографические источники знаний, имели возможность определить закономерность географических процессов и взаимосвязи природных компонентов.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Контактні дані
alenka.gaponenko1@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.06.2012 р. – 14.06.2012р.
Місце проведення тренінгу
м. Димитров
Тренери
Хвостікова Ольга Сергіївна
