Відмінності між версіями «Функція»
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 39: | Рядок 39: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | ''Діяльність учасників та етапи проведення проекту.'' | |
| − | + | ||
| − | + | '''Підготовчий:''' | |
| − | + | Учитель коментує тему і мету проекту. | |
| − | + | Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. | |
| − | + | ||
| − | + | '''Планування:''' | |
| − | + | Учні об’єднуються в групи: історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язання вправ), лірики (шукають вірші про функцію). Учні розподіляють обов’язки. | |
| − | + | ||
| − | + | '''Дослідницький:''' | |
| − | + | Відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає питання та відповідає на них. | |
| − | + | ||
| + | '''Презентативний:''' | ||
| + | Комп’ютерна презентація по даному проекту. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 07:43, 14 вересня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Тематичні запитання
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 5 Вік учнів, клас
- 6 Стислий опис
- 7 Повний План вивчення теми
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 =Контактні дані
- 12 Відомості про тренінг
Назва проекту
Функція
Тематичні запитання
- Що ви знаєте з історії математики про функцію?
- Хто вперше ввів поняття функції?
- Які способи завдання функції?
- Як виконуються перетворення графіків функцій?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- Основний предмет: алгебра
- Додаткові предмети: інформатика, література
Навчальна тема (як записано в програмі)
Функція
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис
Під час роботи над проектом, учні повинні не тільки навчитися збирати первинну інформацію. Вони познайомляться з поняттям «функція», навчаться знаходити область визначення та область значень функції. Удосконалять та поглиблять свої знання із теми. Виявлять зв'язок математики з іншими науками. Відкривають для себе багато нового, цікавого захоплюючого з історії математики. Навчаться захищати свій проект перед однокласниками, критично мислити , розмірковувати, робити висновки, приймати самостійні рішення. Проект пропонується для реалізації з учнями 7 класу під час вивчення теми «Функція». Даний проект об’єднує математику та інші дисципліни. У сьомому класі вводиться одне з фундаментальних математичних понять – поняття функції. Тут розглядається лінійна функція та її графік. Згодом ці відомості використовуються для графічної ілюстрації розв‘язування лінійного рівняння з однією змінною, а також системи двох лінійних рівнянь з двома змінними. Інші види функцій розглядаються у 8 – 11 класах. Клас поділено на чотири групи «історики», «теоретики», «практики», «лірики». Кожна з груп протягом тижня працює над своєю частиною роботи: збирає інформацію, підбирає цікаві факти, готує коротку презентацію за змістом опрацьованого матеріалу, робить висновки.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми [1]
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Робота над проектом починається з фронтальної бесіди і презентації вчителя.
На початку проектної діяльності необхідно провести анкетування початкових знань учнів.
З урахуванням вимог стандарту основної загальної освіти з математики, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, За якими відбувається контроль і самоконтроль в групах.
Перед початком роботи знайомляться з даними критеріями, пам’яткою для учня. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
Після завершення роботи над проектом проводиться відкритий урок, на якому демонструються презентації учнів з підсумками своєї роботи. Тут в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.
В ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності у вигляді презентацій або публікацій.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Діяльність учасників та етапи проведення проекту.
Підготовчий:
Учитель коментує тему і мету проекту.
Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту.
Планування: Учні об’єднуються в групи: історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язання вправ), лірики (шукають вірші про функцію). Учні розподіляють обов’язки.
Дослідницький:
Відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає питання та відповідає на них.
Презентативний:
Комп’ютерна презентація по даному проекту.
Відомості про автора
=Контактні дані
t.kondratieva01gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.06.2012 р. – 14.06.2012р.
Місце проведення тренінгу
м. Димитров
Тренери
Ковальчук Антоніна Петрівна
