Відмінності між версіями «Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня.»
(→Фах, навчальний предмет) |
(→Стислий опис проекту) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | У проекті прийматимуть участь учні 7 класу. Робота над проектом пов‘язана з вивченням теми: «Корінь – вегетативний орган рослини. Вид коренів, типи кореневих систем.». Перед початком проекту проводиться опитування знань учнів за вивченими раніше темами, учні пишуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJjRktvMVRoQVNEbWM1aDdyWW5jbmc6MQ#gid=0 біологічний диктант.] Вчитель пояснює учням метод проектів та при демонстрації [ презентації], звертає увагу на ті питання над якими їм доведеться працювати:"Чи всі вміють пристосовуватися до життя на Землі? У чому полягає невидима праця кореня ?" Під час роботи над проектом учні розподіляють ролі: група " | + | У проекті прийматимуть участь учні 7 класу. Робота над проектом пов‘язана з вивченням теми: «Корінь – вегетативний орган рослини. Вид коренів, типи кореневих систем.». Перед початком проекту проводиться опитування знань учнів за вивченими раніше темами, учні пишуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJjRktvMVRoQVNEbWM1aDdyWW5jbmc6MQ#gid=0 біологічний диктант.] Вчитель пояснює учням метод проектів та при демонстрації [ презентації], звертає увагу на ті питання над якими їм доведеться працювати:"Чи всі вміють пристосовуватися до життя на Землі? У чому полягає невидима праця кореня ?" Під час роботи над проектом учні розподіляють ролі: група "Експерти", група " Науковці", група " Дизайнери". Група "Експерти" здійснюють відбір та аналіз необхідної інформації,систематизують її. Група "Дизайнери" компонують інформацію на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, планують роботу по створенню проекту. Група "Науковці" займаються пошуком інформації та аналізом сайтів. Для того, щоб дітям було легше працювати, вчитель розробив буклет з теми "Метод проектів", де описана послідовність роботи учнів в проекті. Очікуваним результатом роботи учнів буде створення блогу. |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
Версія за 22:39, 12 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Корінь – вегетативний орган рослини. Вид коренів, типи кореневих систем.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, інформатика, украинский язык и литература, психология.
Навчальні цілі
Навчаться розподіляти свій час ефективно. Вміння працювати в групах. Створити технологію вирощування календули лікарської та презентацію. Оволодіння навичками: групової роботи, швидкий та ефективний пошук інформації, готовність застосовувати необхідні знання. Результатом роботи учнів буде створення власного блогу на тему проекту
Вік учнів, клас
7 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
У проекті прийматимуть участь учні 7 класу. Робота над проектом пов‘язана з вивченням теми: «Корінь – вегетативний орган рослини. Вид коренів, типи кореневих систем.». Перед початком проекту проводиться опитування знань учнів за вивченими раніше темами, учні пишуть біологічний диктант. Вчитель пояснює учням метод проектів та при демонстрації [ презентації], звертає увагу на ті питання над якими їм доведеться працювати:"Чи всі вміють пристосовуватися до життя на Землі? У чому полягає невидима праця кореня ?" Під час роботи над проектом учні розподіляють ролі: група "Експерти", група " Науковці", група " Дизайнери". Група "Експерти" здійснюють відбір та аналіз необхідної інформації,систематизують її. Група "Дизайнери" компонують інформацію на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, планують роботу по створенню проекту. Група "Науковці" займаються пошуком інформації та аналізом сайтів. Для того, щоб дітям було легше працювати, вчитель розробив буклет з теми "Метод проектів", де описана послідовність роботи учнів в проекті. Очікуваним результатом роботи учнів буде створення блогу.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
До початку проекту: 1.Було проведено біологічний диктант з метою перевірки знань учнів раніше вивчених тем. 2. Складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. 3. Ознайомлення учнів з планом проекту. Реалізація проекту: 1. Провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді біологічного диктанту. 2. Учні знайомляться з презентацією вчителя та ключовими питаннями проекту. 3. Учнівські групи обговорюють план дій на майбутнє та за допомогою вчителя намагаються розподілити ролі і час виконання окремих питань. Групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень. Після закінчення проекту: Підсумки роботи груп заслуховуються під час демонстрації проекту. Оцінюване проводиться в три етапи: • Кожний учень дає самооцінку своєї роботи • Група в якій працював учень дає оцінку тому як він працював в при виконання проекті. • Кожен учасник проекту має заповнити пакувальник по темі. Вчитель підбиває підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Швець О. В.
Фах, навчальний предмет
Вчитель біології
