Версія за 22:10, 9 вересня 2012

Назва проекту

Таємниця зоряного неба

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика Інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

Лінійна функція, її графік та властивості

Вік учнів, клас

7 клас 12-13 років

Стислий опис

Учні 7 класу розроблять проект «Таємниця зоряного неба». В ході роботи над проектом учні поглиблять знання з теми «Лінійна функція, її графік та властивості», навчаться співпрацювати в групах. Учні по закінченню проекту нададуть результати своєї роботи у вигляді у вигляді малюнків, переліку рівнянь лінійних функцій, презентацій.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Учні повинні навчитися: • розрізняти лінійну функцію, її графік та властивості; • будувати та читати графіки лінійних функцій; • виділяти «особливі випадки» лінійної функції і її графік; • встановлювати зв'язок між коефіцієнтами лінійної функції та графіком.

Розвивати: • пізнавальні здібності, варіативне мислення; • загально навчальні навички роботи з підручником, з комп’ютером, навички самостійного добування знань; • інтерес до різних видів діяльності; • творчі здібності учнів.

Формувати: • активність, почуття взаємодопомоги, відповідальності; • здібності до самовдосконалення, самостійність мислення.

Основні запитання

Ключове запитання

Як розкрити таємницю зоряного неба?

Тематичні запитання

Що спільного між лінійною функцією і зоряним небом? Як за допомогою лінійної функції наблизитись до зірок? Що можна дізнатися з історії сузірь?

Змістові запитання

Які характерні риси комахоїдних?

Які представники ряду Рукокрилі вам відомі?
Серед сумчастих ссавців є багато видів, які за будовою та способом життя нагадують певні види плацентарних ссавців. Чим можна пояснити таку подібність тварин, які населяють різні континенти та належать до різних систематичних груп?
Що подібне, а що відмінне у будові тіла гризунів і зайцеподібних?

Які риси притаманні копитним тваринам?

Чим відрізняються представники парнокопитних від непарнокопитих?
Яка роль копитних ссавців у природі та житті людини?
Чим можна пояснити, що у кролів, на відміну від зайців, малята народжуються безпомічними?

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

На початку проекту Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію. Згідно темам для досліджень та проведення дошки запитань учні класу об’єднуються у 3 групи, кожна з яких буде розробляти свій проект: «Вчені» будуть працювати над дослідженням «спілкування» між мешканцями лісу; «Дослідники» досліджують рядів ссавців; «Екологи» працює з Червоною книгою України і ссавців до неї занесених. - складається план роботи групи, розподіляються обов’язки;\. Учитель: - оцінює початкові знання учнів. Вчитель також пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Керує розподілом учнів на групи. Пропонує варіанти полів роботи груп. Впродовж роботи над проектом Учні: - збирають інформацію щодо різноманітності ссавців, ссавців своєї місцевості, трофічним і топічним зв’язкам;

- заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт, оцінюють роботу в команді, 

- консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати; - оформляють проект , готуються до захисту.

пічним зв’язкам ссавців в екосистемах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернетіта складання інформаційного бюлетеня Наприкінці роботи над проектом Учні: - надають звіт про виконану роботу; - проводять захист проекту; - презентують інформаційні бюлетені; - обговорюються висновки.

Приклад учнівської роботи

Приклад учнівської роботи

Вчительська презентація

Вчительська презентація

Відомості про автора

ім'я прізвище

Корнієнко Світлана Анатоліївна

Фах, навчальний предмет

Учитель математики

Навчальний заклад

Зош №8

Місто\село, район, область

м.Димитров, Доненцька обл.

Контактні дані

kornienko1505@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

06.06.2012-13.06.2012

Місце провведення тренінгу

м.Димитров

Тренери

Ковальчук Антоніна Петрівна