Відмінності між версіями «Портфолио Днепровская Г.?. "Проблема отцов и детей в современном мире"»
Матеріал з Iteach WIKI
Swetik (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
Swetik (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 170: | Рядок 170: | ||
| − | <b style="font-size:14pt; color: | + | <b style="font-size:14pt; color:BlueViolet"> I. Планирование </b> |
Проблема отцов и детей всегда волновала человека. Но именно на сегодняшний день она является одной из самых важных тем. Почему же у подростков происходят разногласия с родителями? Конечно, подросткам присущи свои трудности и проблемы, но они также могут доставлять радости и награды. Подростковый возраст – это бурное время. Подростки переживают эмоциональные взлёты и падения. Юноши и девушки хотят быть более независимыми, им могут не нравиться ограничения, которые накладывают на них родители. Однако такие подростки ещё не опытны и нуждаются в любящей, терпеливой помощи родителей. Да, подростковые годы могут быть волнующим временем, но они могут также быть и временем замешательства не только для родителей, но и для подростков. Проблема отцов и детей издавна волновала философов, да и просто мыслящих людей. Она занимала если не центральное, то одно из основных мест в их мыслях | Проблема отцов и детей всегда волновала человека. Но именно на сегодняшний день она является одной из самых важных тем. Почему же у подростков происходят разногласия с родителями? Конечно, подросткам присущи свои трудности и проблемы, но они также могут доставлять радости и награды. Подростковый возраст – это бурное время. Подростки переживают эмоциональные взлёты и падения. Юноши и девушки хотят быть более независимыми, им могут не нравиться ограничения, которые накладывают на них родители. Однако такие подростки ещё не опытны и нуждаются в любящей, терпеливой помощи родителей. Да, подростковые годы могут быть волнующим временем, но они могут также быть и временем замешательства не только для родителей, но и для подростков. Проблема отцов и детей издавна волновала философов, да и просто мыслящих людей. Она занимала если не центральное, то одно из основных мест в их мыслях | ||
| Рядок 196: | Рядок 196: | ||
Можно также выбрать консультантов, т.е. ребят, которые будут помогать исследовательским группам в решении тех или иных задач на тех или иных этапах работы. | Можно также выбрать консультантов, т.е. ребят, которые будут помогать исследовательским группам в решении тех или иных задач на тех или иных этапах работы. | ||
<br><br> | <br><br> | ||
| − | <b style="font-size:14pt; color: | + | <b style="font-size:14pt; color:BlueViolet">II. Аналитический этап. </b> |
'''Этап самостоятельного проведения исследования, получения и анализа информации, во время которого каждый ученик:''' | '''Этап самостоятельного проведения исследования, получения и анализа информации, во время которого каждый ученик:''' | ||
| Рядок 242: | Рядок 242: | ||
*Именно этот этап наиболее труден для учащихся, особенно если они привыкли находить в книгах готовые ответы на все вопросы учителя.</ol> | *Именно этот этап наиболее труден для учащихся, особенно если они привыкли находить в книгах готовые ответы на все вопросы учителя.</ol> | ||
<br><br> | <br><br> | ||
| − | <b style="font-size:14pt; color: | + | <b style="font-size:14pt; color:BlueViolet">III. Этап обобщения информации </b> |
*Осуществляются структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков. | *Осуществляются структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков. | ||
| Рядок 258: | Рядок 258: | ||
*Процесс обобщения информации важен и потому, что каждый из участников проекта как бы «пропускает через себя» полученные всей группой знания, умения, навыки, так как в любом случае он должен будет участвовать в презентации результатов проекта. | *Процесс обобщения информации важен и потому, что каждый из участников проекта как бы «пропускает через себя» полученные всей группой знания, умения, навыки, так как в любом случае он должен будет участвовать в презентации результатов проекта. | ||
<br><br> | <br><br> | ||
| − | <b style="font-size:14pt; color: | + | <b style="font-size:14pt; color:BlueViolet">IV. Представление полученных результатов работы (презентация) </b> |
*Учащиеся осмысливают полученные данные и способы достижения результата; | *Учащиеся осмысливают полученные данные и способы достижения результата; | ||
| Рядок 302: | Рядок 302: | ||
Работая над проектом, учителю не следует забывать, что основными критериями успешности являются радость и чувство удовлетворения у всех его участников от осознания собственных достижений и приобретенных навыков. | Работая над проектом, учителю не следует забывать, что основными критериями успешности являются радость и чувство удовлетворения у всех его участников от осознания собственных достижений и приобретенных навыков. | ||
<br><br> | <br><br> | ||
| − | <b style="font-size:14pt; color: | + | <b style="font-size:14pt; color:BlueViolet">V. Фасилітація навчального процесу. </b> |
*[https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDNWtqRmdhTWprUWM Інструкція по складанню та оцінюванню презентації!!!]. | *[https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDNWtqRmdhTWprUWM Інструкція по складанню та оцінюванню презентації!!!]. | ||
*[https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDOXlPWW4ydk1QNFk Презентація-заготовка.!!!] | *[https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDOXlPWW4ydk1QNFk Презентація-заготовка.!!!] | ||
