</tr> </table>

Навчальні цілі

Навчальні програми з географії.

Учень повінен вміти:
• Наводити приклади: природних ресурсів океанів, приклади використання ресурсів у господарській діяльності, приклади екологічних проблем Світового океану, приклади представників органічного світу, форм рельєфу, кліматичних поясів. li>Пояснювати поняття: . утворення кліматичних мас та кліматичні ресурси, формування рельєфу та мінеральні ресурси, розповсюдження живих організмів та біологічні ресурси, характер течій та енергетичні ресурси.
• Вміти працювати з картами : ,наносити на контурну карту гідрологічні об'єкти, вміти показувати та називати моря, затоки, протоки, острови, півострови, течії Світового океану .
• Називати і характеризувати частини океанів, етапи дослідження океанів; характерні риси природи океанів, течії.
• Описувати природу океанів, господарську діяльність людини в світовому океані, властивості водних мас, етапи формування дна океану.
• Розв’язувати вправи, що передбачають: систематизації знань з теми "Океани"; вміння порівнювати та робити висновки; складати причинно-наслідкові ланцюги впливу різних видів діяльності людини на природне середовище океанів, використовувати набуті знання в житті.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів

• Сформувати навички пошуку в Інтернеті необхідної інформації стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher , створювати та демонструвати презентації, створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, обговорювати та висловлювати власні думки на форумах
• Розвивати вміння .. Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).....
• Розвивати інтерес до предмету; показати практичное направлення теми "Врятуємо Світовий океан".
• Виховувати средствами географії уявлення про здоровий спосіб життя, взаємозв'язок частин екосистеми океанів.
• Формування навичок користування интернет-ресурсами для розкриття теми, перегляд ресурсів, запропонованих учителем.

Цілі 21 століття:

Творчість і інноваційність
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
• Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам
• Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація

Комунікативні навички та навички співробітництва
• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <li Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
• Прийняття відповідальності за результати спільної роботи
• Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

Опис оцінювання

1. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання , які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, креативності мислення, використання ІКТ, таблиця З-Х-Д

2. Оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка графіків та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів.

3. Учні використовують форму оцінювання про графіки для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.

[зхд] Види формуючого оцінювання

Оцінювання в проектному навчанні

Оцінювання навичок спільної діяльності

Планування оцінювання