Відмінності між версіями «Портфоліо Швачко Ж.І. "Дієслово"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Опис оцінювання)
(→‎Діяльність учнів та вчителя)
Рядок 39: Рядок 39:
  
 
=Діяльність учнів та вчителя=
 
=Діяльність учнів та вчителя=
 +
 +
 +
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.[444]
 +
 +
Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті[555]. Початком роботи над проектом буде опитування. [вхідне опитування]
 +
 +
День1,2
 +
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконання завдань для визначення навчальних потреб, які представлені у формі  графічних схем та таблиці З-Х-Д [666], діти дають відповіді на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
 +
 +
• Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).
 +
 +
''Дослідники''
 +
 +
—1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;
 +
 +
—2. написання не з дієсловами;
 +
 +
—3. форми дієслова.
 +
 +
 +
''Журналісти''
 +
 +
—1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;
 +
 +
—2. написання не з дієсловами;
 +
 +
—3. форми дієслова.
 +
 +
 +
''Рецензенти''
 +
 +
аналіз виконаних завдань дослідниками та пошуковцями.
 +
 +
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.
 +
 +
 +
День 3,4
 +
 +
• Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.
 +
 +
• Пошук  матеріалів в Інтернеті  та збір інформації з друковах джерел.
 +
 +
День 5,6
 +
 +
• Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.
 +
 +
День 7,8
 +
 +
• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
 +
 +
• Учні обговорюють попердні результати
 +
 +
Дні 8,9
 +
 +
• Учні створюють у:
 +
 +
MS PowerPoint – презентацію [777],
 +
 +
MS Publisher - інформаційні бюлетень та  блог
 +
 +
День 10
 +
 +
Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Версія за 22:41, 3 вересня 2012

Назва проекту

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Навчальна тема (як записано в програмі)

Вік учнів, клас

План вивчення теми

Стислий опис проекту

Повний План вивчення теми

Приклад буклету

Приклади презентацій

Навчальні цілі

Опис оцінювання

1. До початку проекту проводиться

• Діагностика навчальних потреб учнів

• Рівня їх фактичних знань учнів з теми

2. Під час проведення проекту проводиться:

• анкетування для групування учнів по групам

• відслідковування ходу виконання роботи

• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

3. По завершенню проекту проводиться:

• Оцінювання створених учнями робіт: презентації[111], публікації [222], блогу [333]

Діяльність учнів та вчителя

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.[444]

Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті[555]. Початком роботи над проектом буде опитування. [вхідне опитування]

День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконання завдань для визначення навчальних потреб, які представлені у формі графічних схем та таблиці З-Х-Д [666], діти дають відповіді на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

• Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).

Дослідники

—1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;

—2. написання не з дієсловами;

—3. форми дієслова.


Журналісти

—1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;

—2. написання не з дієсловами;

—3. форми дієслова.


Рецензенти

аналіз виконаних завдань дослідниками та пошуковцями.

• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.


День 3,4

• Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.

• Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.

День 5,6

• Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8

• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.

• Учні обговорюють попердні результати

Дні 8,9

• Учні створюють у:

MS PowerPoint – презентацію [777],

MS Publisher - інформаційні бюлетень та блог

День 10

Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Швачко_Ж.І._%22Дієслово%22&oldid=232562