Відмінності між версіями ««Sport useful or dangerous?»»
(→Діяльність учнів і вчителя) |
(→Опис оцінювання) |
||
Рядок 42: | Рядок 42: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
− | На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» [https://docs.google.com/file/d/0B9OFx41UvLoad1hCRDJwaEtTNDA/edit]учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми (за допомогою Форма оцінювання прикладу учнівської роботи презентація [https://docs.google.com/file/d/0B9OFx41UvLoaeWtFTFZGRFpIajQ/edit], Форма оцінювання прикладу учнівської роботи буклету [https://docs.google.com/file/d/0B9OFx41UvLoaTFBuWkhRRG1kcU0/edit] Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей. | + | На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування [https://docs.google.com/file/d/0B9OFx41UvLoab2Z4TUlmLXhOc3c/edit]. Таблиця «ЗХД» [https://docs.google.com/file/d/0B9OFx41UvLoad1hCRDJwaEtTNDA/edit]учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми (за допомогою Форма оцінювання прикладу учнівської роботи презентація [https://docs.google.com/file/d/0B9OFx41UvLoaeWtFTFZGRFpIajQ/edit], Форма оцінювання прикладу учнівської роботи буклету [https://docs.google.com/file/d/0B9OFx41UvLoaTFBuWkhRRG1kcU0/edit] Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей. |
=Діяльність учнів і вчителя= | =Діяльність учнів і вчителя= |
Версія за 18:08, 2 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
«Sport useful or dangerous?»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, історія, основи здоров'я.
Навчальна тема
тема: "Спорт"
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект з англійської мови в 7 класі реалізується в рамках вивчення теми «Спорт». В ході проекту «Sport useful or dangerous?» діти знайомляться з різними видами спорту, які популярні у Великобританії та Україні. Виявляють позитивні та негативні аспекти заняття спортом.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми[1] План впровадження [2]
Навчальні цілі
Після завершення проекту учні зможуть:
- розповісти про різні види спорту;
- дата оцінку тому чи іншому виду спорту;
- назвати види спортивних змагань;
Формуються такі навички:
- оцінювати інформаційні ресурси за допомогою форм та контрольних списків;
- співпрацювати в команді;
- узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку зору стосовно користі того чи іншого виду спорту;
Опис оцінювання
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування [3]. Таблиця «ЗХД» [4]учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми (за допомогою Форма оцінювання прикладу учнівської роботи презентація [5], Форма оцінювання прикладу учнівської роботи буклету [6] Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.
Діяльність учнів і вчителя
1-й тиждень. Знайомство учнів з презентацією вчителя. Учні заповнюють ЗХД-схеми, об’єднуються у групи та обговорюють перші ідеї щодо реалізації проекту, складають план роботи своєї групи. Учні отримують інструкції «Правила роботи за ком’ютером» [7] та «План виконання навчального проекту». 2-й тиждень За допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет знаходять інформацію щодо позитивного та негативного впливу спорту на здоров’я людини. Опрацьовують зібрану інформацію. складують питання для опитування «За чи проти спорту?» 3-й тиждень Учні 1 групи створюють презентацію, у якій показують позитивні та негативні сторони занять спортом. Учні 2 групи розробляють буклет «Спорт – це здоров’я». Учні 3 групи пишуть статтю, де, опираючись на роботи експертів, розповідають, як саме спорт впливає на здоров’я людини. Обмін інформацією проходить за допомогою блогу