Версія за 15:58, 2 вересня 2012

Назва проекту

" Найвражаюче Лондонське диво. "

250 px 250 px

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Англійська мова, історія, література,географія.

Навчальна тема

Великобританія.

Вік учнів, клас

12-13 років,7клас

Стислий опис проекту

Групова робота. Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про фігури трикутників. Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему трикутники в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань. Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів. Проект має освітнє і виховне значення. Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності. При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації,

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

Цілі 21 століття:

Творчість і інноваційність
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
• Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам

Комунікативні навички та навички співробітництва
• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
• Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
• Прийняття відповідальності за результати спільної роботи

Опис оцінювання

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання мультимедійних проектів,схема ЗХТ. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.Аналіз власної системи оцінювання допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання. таблиця ЗХД

[Аналіз власної системи оцінювання]

Види формуючого оцінювання

Оцінювання в проектному навчанні

Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії

Оцінювання навичок спільної діяльності

Планування оцінювання

Самооцінювання прикладу учнівської роботи

Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту

Форма оцінювання Портфоліо

Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні

Діяльність учнів і вчителя

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. інформаційний буклет

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Стаття Б.Л.В.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" Тест

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. презентація вчителя

Тільки після цього учитель пропонує учням проект поглибленого ознайомлення з історико-архітектурними пам'ятними місцями Лондона. [презентація учнів]

1. Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією вчителя, актуалізують попередньо набуті знання зі споріднених тем.

2. Клас ділиться на групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters)

3. Визначаються завдання:

створення презентації;

створення буклету;

створення блогу;

створення сайту.

4. Учні знайомляться з критеріями оцінювання.

5. Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником.

6. Підбирають і аналізують додаткову інформацію в бібліотеці та Internet.

7. Обговорюють питання з вчителем англ. мови, вчителями історії, літератури, географії).

8. Перегляд фільмів, прослуховування адитивних матеріалів по темі.

9. Проводяться консультації по групах (постійно).

10.Проводять дослідження, роблять оцінки.

11.Оформляють роботи.

12.Презентація. Захист робіт.

До початку проекту учитель знайомить учнів, батьків і вчителів з перевагами методу проектів.

Використовуючи буклет.

Учитель формує групи учнів. Формулюючи перед ними завдання; групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters

виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи; здійснює постійний контроль над

процесом створення кінцевого продукту. Наприкінці проекту учитель організує захист дітьми своїх

проектів.

Визначення навчальних потреб учнів

Моніторинг прогресу

Відомості про автора

Ім'я,прізвище

Борисенко Лариса Вікторівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель англійської мови

Навчальний заклад

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

Місто\село, район, область

м.Одеса,Київський район

Контактні дані

Написать письмо

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

27.08.2012 - 07.09.2012

Місце проведення тренінгу

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

Тренери

Кателіна Світлана Григорівна}