Відмінності між версіями «Навчальний проект Безпека життєдіяльності дошкільників»

Версія за 18:02, 3 червня 2010

Автор проекта

Расщупкіна Оксана Валеріївна,вихователь - методист ДНЗ № 16 "Буратіно" м. Курахове;

Худякова Ірина Анатоліївна, вихователь ДНЗ № 16 "Буратіно";

Панченко Емма Іванівна, вихователь - методист ДНЗ № 56 "Золотий ключик" м. Мар'їнка;

Антонюк Тетяна Федорівна, вихователь - методист ДНЗ № 6 "Червона шапочка" м. Красногорівка

Предмет, класс

Вихователі дошкільних закладів; діти дошкільного віку; батьки вихованців.

Краткая аннотация проекта

Робота з педагогічними працівниками дитячого навчального закладу та батьками вихованців з питань безпеки життєдіяльності дітей має бути комплексною та різноманітною. Перш ніж чомусь навчити малюків, педагоги та батьки повинні самі отримати чіткі знання та оволодіти навичками щодо зазначеного питання. Але головне – донести до свідомості дітей розуміння про цінність, неповторність кожної людини, викликати в них бажання опікуватися власним здоров’ям, бути обачним та цінувати особисту безпеку й життя.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Як зберегти життя та здоров'я дітей дошкільного віку?

Проблемные вопросы

1. Як поводитись серед людей ?

2. Які предмети навколо нас?

3. Чи вогонь-друг,чи вогонь-ворог?

4. Коли вулиці та дороги безпечні і небезпечні?

5. Чи друг природа, коли ти добре її знаєш ?

Учебные вопросы

    1.Поняття свідомого розуміння дітьми цінності власного життя та здоров’я;

    2.Формування поняття про стихійні явища природи(землетрус, повінь, бурю, ожеледицю, 
      грозу, град тощо), ознайомлення з природою їх виникнення, характерними ознаками, 
      негативними наслідками;

    3.Оволодіння чуттям небезпеки щодо вогню й електричного струму,  вмінням 
      дотримуватися правил протипожежної безпеки, швидко знаходити правильний вихід у
      небезпечній ситуації;

    4.Формування вміння обережно поводитися з ліками та хімічними речовинами(ртуть у 
      градуснику, отрута проти шкідників садів і городів, побутова хімія);

    5.Формування знань про небезпечні для життя людини отруйні рослини;

    6.Формування вміння надавати першу допомогу собі та іншим людям у разі травми, нещасного
      випадку;правильно поводитися у разі загрози та виникнення надзвичайних ситуацій.

План проведения проекта

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП:

      1.планування та проведення освітньо-виховної роботи з формування в дітей знань про можливу 
        небезпеку природного і техногенного характеру та закріплення на практиці стереотипу 
        правильної поведінки в умовах надзвичайних ситуацій;
      2.ознайомлення дошкільнят з причинами виникнення надзвичайних стуацій під час екскурсій,
        прогулянок; організацію ігор, вечорів, розваг тощо для усвідомлення дітьми цінності свого 
        життя і здоров’я, формування гуманного ставлення до людей, які потрапили в біду.

ЕТАП ВНІДРЕННЯ :

       1.моделювання та аналіз відповідних ситуацій разом з дітьми у групі, проведення бесід, 
         сюжетно-рольових ігор, заохочування малят до художньої творчості на тему безпеки життя, 
         максимальне використання навчально-методичних матеріалів та наочності ( планів, альбомів, 
         ілюстрацій, дитячої художньої літератури, відеофільмів тощо );
       2.забезпечення дітей у групах ігровим матеріалом ( тематичними іграми та іграшками, 
         атрибутами для творчих ігор тощо ) для цілеспрямованої роботи з формування навичок 
         поведінки у разі загрози або виникнення надзвичайної ситуації;

ЗАКЛЮЧНИЙ ЕТАП :

       1.використання ділянок дошкільного закладу для закріплення навичок поведінки в умовах загрози 
        або виникнення небезпечних ситуацій.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы