Відмінності між версіями «Портфоліо з теми: Кисень в житті людини»
Kireeva (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
Kireeva (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 52: | Рядок 52: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | На початку проекту учні проходять вхідний контроль з метою виявлення попередніх знань з теми «Прості речовини». Учитель демонструє презентацію проекту і обговорюються цілі, основні питання та план впровадження проекту. Проводиться мозкова атака де вчитель задає питання з підказками. Учитель робить помітки в нотатках. | + | На початку проекту учні проходять [https://docs.google.com/open?id=0B5TeZJp1yOFZRlhMY2JodnRMVUE вхідний контроль] з метою виявлення попередніх знань з теми «Прості речовини». Учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B5TeZJp1yOFZcFIyTWZpOWdablE презентацію проекту] і обговорюються цілі, основні питання та план впровадження проекту. Проводиться мозкова атака де вчитель задає питання з підказками. Учитель робить помітки в нотатках. |
| − | Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації де вчитель веде неформальне опитування (задає усні питання), роблячи помітки в журнал роботи над проектом. Для більш ефективного контролю за процессом роботи над проектом учні ведуть блог, який оцінюється Формою оцінювання блогу. Учитель оцінює роботу учнів в группах за допомогою форми оцінювання роботи в групах. Також контролюється досліднецька робота, результати якої заносяться до журналу дослідницької роботи. | + | Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації де вчитель веде неформальне опитування (задає усні питання), роблячи помітки в [https://docs.google.com/open?id=0B5TeZJp1yOFZcEZ5SDJvZkFNb3M журнал роботи над проектом]. Для більш ефективного контролю за процессом роботи над проектом учні ведуть блог, який оцінюється [https://docs.google.com/open?id=0B5TeZJp1yOFZSUNiSjNiTWphV2c Формою оцінювання блогу]. Учитель оцінює роботу учнів в группах за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B5TeZJp1yOFZN2dIWU5wMjJSSXc форми оцінювання роботи в групах]. Також контролюється досліднецька робота, результати якої заносяться до [https://docs.google.com/open?id=0B5TeZJp1yOFZUmMwNnJHbTR6c1U журналу дослідницької роботи]. |
| − | На прикінці проекту проводиться підсумкова конференція учнів де будуть представлені продукти роботи над проектом: презентація, буклет, вікі-стаття. Продукти проекту оцінюються за | + | На прикінці проекту проводиться підсумкова конференція учнів де будуть представлені продукти роботи над проектом: презентація, буклет, вікі-стаття. Продукти проекту оцінюються за [https://docs.google.com/open?id=0B5TeZJp1yOFZdzItcWszOE1vLWM формою оцінювання презентації], [https://docs.google.com/open?id=0B5TeZJp1yOFZVmdJUmMwWmhidWc формою оцінювання буклету], [https://docs.google.com/open?id=0B5TeZJp1yOFZZnNVWkJ3MXktbkU формою оцінювання статті]. Також проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B5TeZJp1yOFZaVhJTmktb09sSEE вихідний контроль знань] з допомогою тестів. |
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 22:54, 29 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
Кисень в житті людини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Прості речовини. Кисень
Вік учнів, клас
7 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту
Учні 7 класу будуть працювати над проектом «Кисень в житті людини» за темою «Прості речовини».
В процесі роботи над проектом учні дізнаються про історію відкриття кисню, ознайомляться з речовинами до складу яких входить кисень, виконають лабороторні досліди одержання та виявлення кисню. Вивчають області застосуванні кисню в житті та побуті людини.
Учні об’єднуються в три групи: Історики, Мислителі, Дослідники. Кожна група виконує своє завдання: історики – «Історія відкриття кисню», мислителі – «Відсотковий вміст кисню в різних речовинах», дослідники – « Доказ наявності кисню в перманганаті калію». Результатом роботи над проектом є буклет, стаття або презентація.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
- навчити визначати значення кисню в житті людини в різних сферах;
- навчити описувати кругообіг кисню в природі;
- познайомити учнів з джерелом поповнення повітрям киснем взимку;
- навчити самостійно опрацьовувати теоретичний матеріал;
- сформувати навички аналізування і впорядкування дослідницького матеріалу;
- навчити учнів ефективно співпрацювати в групі;
- формування навичок створення презентації, статті, буклету;
- формувати навички проведення досліджень.
Опис оцінювання
На початку проекту учні проходять вхідний контроль з метою виявлення попередніх знань з теми «Прості речовини». Учитель демонструє презентацію проекту і обговорюються цілі, основні питання та план впровадження проекту. Проводиться мозкова атака де вчитель задає питання з підказками. Учитель робить помітки в нотатках.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації де вчитель веде неформальне опитування (задає усні питання), роблячи помітки в журнал роботи над проектом. Для більш ефективного контролю за процессом роботи над проектом учні ведуть блог, який оцінюється Формою оцінювання блогу. Учитель оцінює роботу учнів в группах за допомогою форми оцінювання роботи в групах. Також контролюється досліднецька робота, результати якої заносяться до журналу дослідницької роботи.
На прикінці проекту проводиться підсумкова конференція учнів де будуть представлені продукти роботи над проектом: презентація, буклет, вікі-стаття. Продукти проекту оцінюються за формою оцінювання презентації, формою оцінювання буклету, формою оцінювання статті. Також проводиться вихідний контроль знань з допомогою тестів.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кірєєва Тетяна Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Учитель хімії
Навчальний заклад
ДЗОШ № 26
Місто\село, район, область
м. Донецьк, Ленінський район
Контактні дані
http;//KireevaTM@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20.06.2012 - 27.06.2012
Місце проведення тренінгу
м. Донецьк, Ленінський район, ДБПЛ № 37
Тренери
Пшеслінська Тетяна Леонідівна
