Відмінності між версіями «Навчальний проект Які цікаві значки»
(→Проблемные вопросы) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Формування пізнавальної активності за допомогою використання символів у | + | Формування пізнавальної активності за допомогою використання символів у порівнянні і описуванні предметів,складанні речень,заучуванні віршів,складанні казок,у дидактичних іграх. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версія за 10:34, 3 червня 2010
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Галаган Інна Миколаївна,Хрущова Світлана Василівна
Предмет, класс
вихователі змішаної групи, діти віком 4-6 років
Краткая аннотация проекта
Формування пізнавальної активності за допомогою використання символів у порівнянні і описуванні предметів,складанні речень,заучуванні віршів,складанні казок,у дидактичних іграх.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Як сформувати у дітей дошкільного віку пізнавальної активності і розвитку образного мислення методом використання символів.
Проблемные вопросы
1.Як скласти набір умовних позначень -"Абетку символів"? 2.Як навчити дітей створювати в уяві образи предметів, живих істот? 3.Як використовувати символи у описуванні предметів, складанні розповідей?
Учебные вопросы
1. Навчання дітей за допомогою засобів чуттєвої (сенсорної) сфери. 2. Використання схем для систематизації знань та формуванні понять,можливість заміщати реальний зміст думками, а образи об"єктами. 3. Формування символічної функції в різних видах діяльності.
