Відмінності між версіями «Портфоліо "Подорожуємо Лондоном"»
(→Навчальні цілі) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | На початку роботи оцінюються наявні знання та вміння учнів за допомогою фронтального опитування. Кожен учень отримує буклет-приклад вчителя з теми «Лондон», а також переглядає презентації вчителя після чого діти заповнюють З-Х-Д схеми, що дозволяє визначити навчальні потреби учнів. Учитель об’єднує учнів у дві групи за тематикою та рівнем навченості. Кожна група має учня-керівника, який контролює виконання поставлених задач та розподіляє необхідний матеріал між членами групи. Учням кожної групи пропонується використання методу Думаємо - Об’єднуємося - Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.<br> | |
| + | З метою актуалізації вже набутих знань та визначення навчальних потреб використовуються З-Х-Д схеми протягом всього терміну виконання проекту. Завдяки методу Спостереження груп, учні роблять самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою методу «План проекту» учень оцінює власний прогрес (?регрес). Вчитель спостерігає за дітьми, під час консультацій, виділяє рівень розуміння тематики та проблеми, допомагає із плануванням наступних кроків. Наприкінці роботи над проектом перша група дітей демонструє презентацію, друга - буклет-путівник. Наступним кроком є заповнення анкети «групова робота» де кожен дає самооцінку роботи, а також, внесок кожного з членів групи у роботу над проектом. Проводиться рефлексія, заповнюється таблиця З-Х-Д,здійснюється підсумкове опитування за допомогою електронних тестів. Під час захисту проектної роботи вчитель оцінює, згідно з таблицею критерій оцінювання. | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 19:47, 29 серпня 2012
Зміст
- 1 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 2 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 Повний План вивчення теми
- 6 Навчальні цілі
- 7 Опис оцінювання
- 8 Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
- 9 Додаткові матеріали
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Предмет:англійська мова Тема: «Лондон». Дотичні предмети: технології
Навчальна тема (як записано в програмі)
Англомовні країни (стиль життя)
Вік учнів, клас
7клас,13років
Стислий опис проекту
Проект розрахований на учнів 7-го класу,буде реалізовано під час вивчення теми «Лондон».Під час проекту виконується дослідницька робота ,яка включає дослідницьку, групову діяльність,виконання учнями певних ролей. Продуктом діяльності учнів може бути буклет або презентація.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Навчальні цілі:
формувати лінгвістичні та мовленнєві компетенції в межах тематики ситуативного спілкування;
поглибити знання учнів з даної теми;
розвивати вміння проектної роботи та дослідницької діяльності, креативного мислення учнів, уміння висловлювати свої власні думки;
прищеплювати художній смак і розуміти світ прекрасного;
виховувати почуття відповідальності за результати колективної роботи;
демонструвати розуміння проблеми проекту, власне формування мети і завдань проекту, вибраний шлях рішення;
аналізувати хід пошуку рішень для аргументації вибору способу рішення;
демонструвати знайдене рішення;проводити аналіз успішності виготовлення матеріалу і його презентації.
Опис оцінювання
На початку роботи оцінюються наявні знання та вміння учнів за допомогою фронтального опитування. Кожен учень отримує буклет-приклад вчителя з теми «Лондон», а також переглядає презентації вчителя після чого діти заповнюють З-Х-Д схеми, що дозволяє визначити навчальні потреби учнів. Учитель об’єднує учнів у дві групи за тематикою та рівнем навченості. Кожна група має учня-керівника, який контролює виконання поставлених задач та розподіляє необхідний матеріал між членами групи. Учням кожної групи пропонується використання методу Думаємо - Об’єднуємося - Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
З метою актуалізації вже набутих знань та визначення навчальних потреб використовуються З-Х-Д схеми протягом всього терміну виконання проекту. Завдяки методу Спостереження груп, учні роблять самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою методу «План проекту» учень оцінює власний прогрес (?регрес). Вчитель спостерігає за дітьми, під час консультацій, виділяє рівень розуміння тематики та проблеми, допомагає із плануванням наступних кроків. Наприкінці роботи над проектом перша група дітей демонструє презентацію, друга - буклет-путівник. Наступним кроком є заповнення анкети «групова робота» де кожен дає самооцінку роботи, а також, внесок кожного з членів групи у роботу над проектом. Проводиться рефлексія, заповнюється таблиця З-Х-Д,здійснюється підсумкове опитування за допомогою електронних тестів. Під час захисту проектної роботи вчитель оцінює, згідно з таблицею критерій оцінювання.
