Версія за 09:26, 29 серпня 2012

Про мене

П.І.Б.

Козырева Марианна Валентиновна

Місце роботи Мариупольская специализированная школа №40 имени Мисько Е.М.

Посада учитель русского языка и литературы

Мій внесок

Мої проекти

Мої закладки

Корисні посилання

Назва проекту

Феномен грамматики

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Русский язык. Межпредметные связи: информатика, литература, история, география, биология, математика, физика, искусство, этика.

Навчальна тема

Причастие

Вік учнів, клас

7 класс, 12-13 лет

Стислий опис проекту

Учебный проект «Феномен грамматики» по теме «Причастие» в 7 классе направлен на активизацию самостоятельной учебной деятельности учащихся, развитие у них интереса к мзучению грамматики, на совершенствование навыков практической работы с компьютером. Учащиеся занимаются поиском информации, мспользуя интернет-ресурсы, анализируют и систематизируют материалы, оформляют их, работая в офисных программах,создавая различные виды работ: информационные страницы,буклеты, памятки, презентации, задания вэлектронном виде.

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі

1. Изучить грамматические признаки причастия. 2. Составить сравнительную таблицу причастие - прилагательное - глагол и алгоритм «Как отличить причастие от прилагательного и глагола» 3. Составить задания в электронном виде по правописанию причастий в речи. 4. Создать тексты различных стилей с употреблением причастий.

Опис оцінювання

В начале проекта учащиеся составляют ассоциативный куст, выполняют тест по теме «Причастие», отвечают на вопросы по теме и заполняют таблицу ЗХУ, получают формы для оценивания и самооцениивания своей работы в проекте; в процессе работы над проектом учащиеся заполняют эти формы, ведут дневники накопления материала, каждая группа готовит свой итоговый материал, который оценивается учителем и ими сами. В завершение работы над проектом оценивается итоговая презентация по теме.

Діяльність учнів і вчителя

        Перед началом работы над проектом рекомендуется ознакомить учащихся на классном часе с методом проектов, а родителей проинформировать на родительском собрании о сути данного метода, а также конкретно о теме и итоге работы над данным проектом.
На первом уроке учитель использует Презентацию к уроку 1, которая помогает ввести учащихся в тему, мотивирует к участию в проекте. В ходе презентации учащиеся создают ассоциативный куст, выполняют тест по теме «Причастие»,  заполняют таблицу «З-Х-У» . Тематические вопросы позволяют ученикам выбрать темы для исследования и объединиться в группы. Каждая группа получает задание и инструкции по его выполнению. Учащиеся объединяются в малые группы согласно своему выбору (учитель может корректировать группы с учетом учебных достижений учеников), получают задания и инструкции для проведения работы. Создается 5 малых групп по 4 человека в каждой. Каждая группа получает задания: 

1 группа «Историки»: Исследование лексического значения и этимологии слова «причастие» .Собирание высказываний языковедов и писателей о причастии. Выпуск информационной страницы. 2 группа «Ученые-исследователи»: Исследование грамматических признаков причастия и составление памятки со сравнительной таблицей прилагательное-причастие-глагол, а также алгоритмом «Как отличить причастие от глагола и прилагательного» 3 группа «Орфографисты»: Составление заданий в электронном виде по правописанию причастий 4 группа «Стилистики»: Подбор текстов разных стилей с причастиями. Выпуск буклета 5 группа «Программисты»: Создание презентации по теме с использованием материалов всех групп После объединения в группы ученики разрабатывают план работы и задания- инструкции для работы. Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки-критерии для оценивания презентации и о защите авторских прав, ссылки на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта. Все памятки рассчитаны на учащихся , которые изучают информатику в школе со 2 класса. Также все группы получают заготовки для составления списка использованной литературы. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно: 1 группа – в виде составления информационной страницы в электронном виде; 2 группа – в виде памятки со сравнительной таблицей и алгоритмом; 3 группа – составление заданий по правописанию причастий в электоронном виде; 4 группа – в виде составления буклета; 5 группа – в виде создания презентации Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог общей работы зависит от итога работы каждой группы. В ходе работы над проектом учащиеся могут общаться в форуме, использовать голосовые сообщения, вести переписку по электронной почте. На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений, формы для оценивания и самооценивания. Защита проекта в целом происходит на 16 уроке изучения темы, но каждая группа презентует свой продукт поступательно в процессе изучения темы. Оценивание происходит по специальным формам. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери