Відмінності між версіями «Користувач:VO9429»
VO9429 (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
VO9429 (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 58: | Рядок 58: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | Перед началом работы над проектом на первом уроке учащиеся активизируют лексику по теме, заполняя организационную схему «Ассоциативного куста». участвуют в фронтальной беседе «Мозговой штурм», заполняют форму ЗХД во время презентации учителя, знакомятся с формами оценивания. Учитель знакомит с литературой, планом изучения темы; дает ссылки на веб-сайты для работы учащихся над проектом; знакомит с понятием авторского права и его защитой; представляет темы проектов для работ групп и критериям их оценивания. На протяжении работы над проектом учитель контролирует работу групп, учащиеся ведут рабочие записи по теме в дневниках исследований проекта и заполняют форму для контроля исследования и формы самооценивания . Результатом работы каждой группы является продукт. Для оценивания продукта используются специальные формы – форма для самоценивания, форма для оценивания работы другой группы, оценивание презентаций, информационной публикации. | |
| + | В конце работы над проектом учащиеся заполняют листы для самооценки, оценки работы другой группы, критерии оцениванния мультимедийной презентации к проекту, критерии оценки качеств учащихся во время защиты проекта, форму для взаимооцениванния презентации учениками другой группы. Рекомендуется провести анкету с родителями об их соучастии в работе над проектом. Рефлексия – завершение таблицы «З-Х-Д», написание эссе на понравившийся проект и работу. | ||
=Діяльність учнів і вчителя= | =Діяльність учнів і вчителя= | ||
Версія за 09:16, 29 серпня 2012
Зміст
Про мене
Галкіна Iрина Михайлівна
Заклад: СОШ № 40
посада: учитель англiйськоi мови
Мій внесок
Мої проекти
Мої файли
Мої закладки
Корисні посилання
Назва проекту
Здоровое питание «Eating Health - Looking Wealth»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Английский язык Межпредметные связи: информатика, основы здоровья, биология, география, искусство, этика .
Навчальна тема
Продукты питания.
Вік учнів, клас
7 класс, 12-13 лет
Стислий опис проекту
Количество здоровых людей катастрофически уменьшается с каждым годом. «Как уберечь здоровье нации?» Проект предполагает:
1.Создание 5 групп (Социологи, аналитики - диетологи, изобретатели - повара, диетологи и программисты) 2.Исследования приоритетов в питании среди учащихся и в их семьях, создание рекомендаций по здоровому питанию, исследование наиболее используемых продуктов в национальных кухнях Украины и Великобритании, привитие полезности здоровых привычек в питании. 3.Создание презентации с советами по здоровому питанию.
Тема способствует творческому подходу учащихся в изучении английского языка, позволяет активно использовать ИКТ, развивает навыки самостоятельной и коллективной работы с дополнительной информацией в группе; повышает языковую компетенцию, позитивную мотивацию в обучении; ознакамливает учащихся с системой самооценивания своей работы и оценивания работы других групп; способствует умению планировать свою работу, обобщать собранную информацию и делать выводы; способствует выработке умения оценивания и предположения ожидаемых результатов своей деятельности.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Образовательные цели: 1. Изучить лексику, увеличить словарный запас по теме Еда (глаголы, существительные и прилагательные). 2. Вести устную беседу, высказать свое мнение по предлагаемой теме. 3. Использовать информацию о пище для сохранения своего здоровья. 4. Провести социологические исследования о приоритетах в питании. 5. Составить историческую справку о возникновении блюд Великобритании и Украины. 6. Научиться быстро и эффективно искать информацию и умело использовать ее. 7. Использовать компьютерные технологии как инструмент для общения, исследования, обмена и оценивания информации. 8. Учиться принимать ответственность за результаты совместной деятельности, давать оценку своей работе и работе групп. 9. Систематизировать, комбинировать, обобщать, делать выводы и представлять новую информацию для других для осуществления коммуникативных функций языка.
Опис оцінювання
Перед началом работы над проектом на первом уроке учащиеся активизируют лексику по теме, заполняя организационную схему «Ассоциативного куста». участвуют в фронтальной беседе «Мозговой штурм», заполняют форму ЗХД во время презентации учителя, знакомятся с формами оценивания. Учитель знакомит с литературой, планом изучения темы; дает ссылки на веб-сайты для работы учащихся над проектом; знакомит с понятием авторского права и его защитой; представляет темы проектов для работ групп и критериям их оценивания. На протяжении работы над проектом учитель контролирует работу групп, учащиеся ведут рабочие записи по теме в дневниках исследований проекта и заполняют форму для контроля исследования и формы самооценивания . Результатом работы каждой группы является продукт. Для оценивания продукта используются специальные формы – форма для самоценивания, форма для оценивания работы другой группы, оценивание презентаций, информационной публикации. В конце работы над проектом учащиеся заполняют листы для самооценки, оценки работы другой группы, критерии оцениванния мультимедийной презентации к проекту, критерии оценки качеств учащихся во время защиты проекта, форму для взаимооцениванния презентации учениками другой группы. Рекомендуется провести анкету с родителями об их соучастии в работе над проектом. Рефлексия – завершение таблицы «З-Х-Д», написание эссе на понравившийся проект и работу.
