Відмінності між версіями «Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни»
(→Стислий опис проекту) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | =Назва навчальної теми | + | =Назва навчальної теми = |
| − | + | Таємниці природи | |
| − | ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети== | + | === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=== |
| − | + | геометрія, інформатика | |
| − | : | + | ===Навчальна тема (як записано в програмі)=== |
| + | Тема: "Геометричні перетворення в природі" | ||
| − | == | + | === Вік учнів, клас=== |
| − | + | 14-15 років, 9 клас | |
| − | + | ||
| − | == | + | === Стислий опис === |
| − | ' | + | В 9 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом. |
| − | = | + | === Повний План вивчення теми=== |
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ==Повний План вивчення теми== | + | |
| − | [https://docs.google.com/ | + | |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | По закінченню роботи над проектом учні зможуть: | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; | |
| − | + | - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; | |
| − | + | - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; | |
| − | + | - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету; | |
| − | + | - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; | |
| − | + | - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту); | |
| − | + | ||
| − | + | - Виявити творчисть при створенні власних фракталів. | |
| − | + | =Опис оцінювання = | |
| + | До початку проекту: | ||
| − | + | Було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGQ2RHN1ZFdTb09PQmVPSVJpbW41dw/edit опитувальника] | |
| − | + | Реалізація проекту: | |
| − | + | 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"]. | |
| − | + | 2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. | |
| − | + | 3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу. | |
| − | |||
| − | + | Після закінчення проекту: | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів. | |
| − | + | 2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»]. | |
| − | + | =Діяльність учнів = | |
| + | При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб. | ||
| + | Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. | ||
| + | Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним. | ||
| + | Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право. | ||
| − | + | Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження: | |
| − | + | І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті) | |
| − | + | ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі) | |
| − | [ | + | ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч) |
| + | |||
| + | ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Томин Тетяна Ігорівна | |
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель математики | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == | + | == Навчальний заклад== |
| + | Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст. | ||
| + | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | смт. Верховина | ||
| + | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 4.06 - 8.06.2012 р. | |
| − | ==Місце | + | ==Місце провведення тренінгу== |
| − | + | Верховинська ЗОШ-інтернат | |
| − | + | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Дідушко Василь Петрович | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Версія за 22:51, 27 серпня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Таємниці природи
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
геометрія, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема: "Геометричні перетворення в природі"
Вік учнів, клас
14-15 років, 9 клас
Стислий опис
В 9 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);
- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.
Опис оцінювання
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався".
2. За допомогою контрольного списку «Дослідження», учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.
3. За допомогою контрольного список «Творчість», учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, вікі-сайтів, повинен оцінити проекти учнів.
2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи».
Діяльність учнів
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб. Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:
І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)
ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)
ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)
ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)
Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Томин Тетяна Ігорівна
Фах, навчальний предмет
вчитель математики
Навчальний заклад
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.
Місто\село, район, область
смт. Верховина
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
4.06 - 8.06.2012 р.
Місце провведення тренінгу
Верховинська ЗОШ-інтернат
Тренери
Дідушко Василь Петрович
