Відмінності між версіями «Портфоліо Смутка Сергія Павловича з теми "Хрещення Русі. Здобутки та втрати"»
(→Стислий опис) |
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | По закінченні проекту учні: | ||
| + | • Навчаться проводити дослідження різних історичних умов та ситуацій епохи середньовіччя у Європі та на Русі. | ||
| + | • Здобудуть навички аналізу історичної ситуації, умов та наслідків християнізації Русі. | ||
| + | • Отримають навички порівняння та моделювання історичних ситуацій та робитимуть висновки про історичні події відповідно до історичних умов. | ||
| + | • Навчаться робити електронні презентації, видавати буклети для висвітлення своєї роботи над проектом, створювати блоги та користуватися іншими комунікативними інтернет-ресурсами для обміну думок й узгодження дій між собою, з керівником проекту, отримувати дистанційне коригування своєї роботи. | ||
| + | • Здобудуть досвід соціологічного опитування та дослідження питання відношення до релігії взагалі та до християнства зокрема у нашій місцевості. | ||
| + | • Навчаться аналізувати вміння князя Володимира вирішувати конфліктні ситуації та уникати їх. | ||
| + | • Здобудуть навички оцінювання вчинків історичних осіб за їх вчинками і діями. | ||
| + | • Сформують навички критичного мислення при оцінювання історичних подій чи діяльності історичної особи. | ||
| + | • Проаналізують висвітлення цієї проблеми у ЗМІ. | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 23:23, 26 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Хрещення Русі. Здобутки та втрати
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія України
Навчальна тема (як записано в програмі)
Київська держава за часів правління Володимира Великого
Вік учнів, клас
Учні 12-14 років, які навчаються у 7 класі
Стислий опис
Навчальний проект розроблений для учнів 7 класу. У програмі «Історія України» відводиться лише 1 година для вивчення періоду правління князя Володимира Великого. У його діяльності були аспекти, які докорінно змінили життя всіх нащадків Росів, тобто нас. Одне з таких діянь було введення християнства східного обряду у ранг державної. Що приніс цей вчинок, а чого позбавив; як до цього відносяться наші сучасники; чи обговорюється це питання у ЗМІ; чому з’являються групи язичників, котрі повертаються до віри наших пращурів; і мають дослідити учні, поділившись на групи істориків, соціологів, політологів, релігіє знавців, журналістів. Результати досліджень мають бути висвітлені у публікаціях, електронних презентаціях, на блогах тощо.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
По закінченні проекту учні: • Навчаться проводити дослідження різних історичних умов та ситуацій епохи середньовіччя у Європі та на Русі. • Здобудуть навички аналізу історичної ситуації, умов та наслідків християнізації Русі. • Отримають навички порівняння та моделювання історичних ситуацій та робитимуть висновки про історичні події відповідно до історичних умов. • Навчаться робити електронні презентації, видавати буклети для висвітлення своєї роботи над проектом, створювати блоги та користуватися іншими комунікативними інтернет-ресурсами для обміну думок й узгодження дій між собою, з керівником проекту, отримувати дистанційне коригування своєї роботи. • Здобудуть досвід соціологічного опитування та дослідження питання відношення до релігії взагалі та до християнства зокрема у нашій місцевості. • Навчаться аналізувати вміння князя Володимира вирішувати конфліктні ситуації та уникати їх. • Здобудуть навички оцінювання вчинків історичних осіб за їх вчинками і діями. • Сформують навички критичного мислення при оцінювання історичних подій чи діяльності історичної особи. • Проаналізують висвітлення цієї проблеми у ЗМІ.
