Відмінності між версіями «Портфоліо "Безробіття - не вирок!"»
Olga Z (обговорення • внесок) (→Стислий опис) |
Olga Z (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Навчальні цілі: <br> | ||
| + | - сформувати в учнів розуміння економічних коливань безробіття та інфляція, вміння аналізувати умови виникнення безробіття при невідповідності пропозиції і попиту;<br> | ||
| + | - навчити розрізняти різні економічні цикли, види безробіття та інфляції, визначати рівень безробіття;<br> | ||
| + | - сформувати вміння аналізувати інструменти та організаційні заходи, до яких удаються, щоб обмежити безробіття;<br> | ||
| + | - з’ясувати суть інфляції, способи її вимірювання;<br> | ||
| + | - розвивати вміння практично застосовувати набуті знання, економічне мислення;<br> | ||
| + | - працювати як економісти з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів;<br> | ||
| + | - вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про місцеві проблеми безробіття та структури, які цими проблемами займаються;<br> | ||
| + | - виховувати економічну та соціальну компетентність;<br> | ||
| + | - формувати навички XXI століття. | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 13:49, 23 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Безробіття – не вирок!
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет Економіка. Розділ3. Національна економіка як ціле. Тема 7. Економічні коливання, безробіття та інфляція. Дотичні: Суспільствознавство, Технології.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема 7. Економічні коливання, безробіття та інфляція.
Вік учнів, клас
11 клас, 16-17 років
Стислий опис
Цей проект з економіки розраховано для учнів 11 класу. Він буде реалізований під час вивчення теми «Економічні коливання, безробіття та інфляція» на уроках та в позаурочний час. Учні будуть намагатися дослідити проблему безробіття населення з точки зору соціологів. Хід роботи над проектом будуть висвітлювати на своїх власних блогах, створених на уроках інформатики та на сайті школи. Також учні будуть з’ясовувати, люди яких професій найчастіше виїжджають в пошуках роботи за кордон або в інші міста, яким чином міграція в нашому регіоні впливає на міграцію в Україні, спробують створити свої власні пропозиції щодо створення нових робочих місць. Учні спробують дослідити причину безробіття в своєму місті та районі, зроблять свої висновки відносно тих професій, вакансії на які більше всього є потрібними в нашому регіоні, з чим пов’язане поняття інфляція, якою є вона на даний момент. Вся діяльність учнів буде направлена на знаходження відповідей на питання: «Чому виникає безробіття?», «Що можна зробити для того, щоб знизити безробіття та інфляцію в країні?». Кінцевий продукт: Відеоролик «Безробіття – не вирок!» буде презентовано на уроці економіки, де будуть запрошені учні інших 11 класів, гості-експерти зі служби статистики, зайнятості та райдержадміністрації
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Навчальні цілі:
- сформувати в учнів розуміння економічних коливань безробіття та інфляція, вміння аналізувати умови виникнення безробіття при невідповідності пропозиції і попиту;
- навчити розрізняти різні економічні цикли, види безробіття та інфляції, визначати рівень безробіття;
- сформувати вміння аналізувати інструменти та організаційні заходи, до яких удаються, щоб обмежити безробіття;
- з’ясувати суть інфляції, способи її вимірювання;
- розвивати вміння практично застосовувати набуті знання, економічне мислення;
- працювати як економісти з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів;
- вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про місцеві проблеми безробіття та структури, які цими проблемами займаються;
- виховувати економічну та соціальну компетентність;
- формувати навички XXI століття.
