Відмінності між версіями «Портфоліо Франчук Р.В.»
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
(→Стислий опис) |
||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | Проект «Білесенькі сніжиночки» розрахований на учнів 7 класу при вивченні теми «Будова речовини» і спрямований на формування уявлень про відмінності речовини в різних агрегатних станах та взаємне перетворення речовини з одного стану в інший, розвиток уявлення про існування речовини в різних станах на основі молекулярно-кінетичних уявлень про речовину | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
Версія за 11:49, 23 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту "Білесенькі сніжиночки..."
- 2 Основний навчальний предмет - фізика, дотичний - хімія
- 3 Тема. Будова речовини. Агрегатні стани речовини. Фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах
- 4 Вік учнів 12-13 років, 7 клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту "Білесенькі сніжиночки..."
Основний навчальний предмет - фізика, дотичний - хімія
Тема. Будова речовини. Агрегатні стани речовини. Фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах
Вік учнів 12-13 років, 7 клас
Стислий опис
Проект «Білесенькі сніжиночки» розрахований на учнів 7 класу при вивченні теми «Будова речовини» і спрямований на формування уявлень про відмінності речовини в різних агрегатних станах та взаємне перетворення речовини з одного стану в інший, розвиток уявлення про існування речовини в різних станах на основі молекулярно-кінетичних уявлень про речовину
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Чітко розрізняти різницю між молекулою та атомом. Розуміти принципову різницю між різними агрегатними станами речовини та пояснювати властивості речовини в залежності від її стану. Уявляти розташування молекул і можливості їх руху в залежності від стану речовини. Сформувати первинні навички проведення наукового експерименту, дослідження. Засвоїти елементи проведення аналізу природного явища, процесу; методи представлення висновків. Навчитися послідовно обґрунтовано аргументовано доносити свою думку до слухачів, ставити питання. Навчитися повноцінно використовувати здібності і можливості кожного у груповій роботі, розподіляти ролі з метою отримання найкращих результатів, сформувати навички колективної праці.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
За допомогою жеребкування учнів ділимо на три групи. У кожній групі розділяються ролі: -Керівник групи -Дослідники (2-3 учні) -Дизайнери- оформлювачі (2 учні) -Аналітик Методом жеребкування між групами розподіляю між групами дослідницькі завдання: - Дослідження структури твердих тіл(кристалічних та аморфних) - Дослідження будови рідин і газів - Дослідження особливостей фазових переходів речовин. За допомогою опитувальника проводжу з’ясування учнівських навчальних потреб, що базуються на вивченні попереднього матеріалу, знань вмінь і навичок. Демонструю вчительську презентацію з метою зацікавлення учнів проблемою та постановкою навчальних цілей перед школярами. Ознайомлюю школярів з особливостями дотримання закону про авторське право. Учні набувають навиків роботи з бібліографією. У ході роботи над проектом учні використовують різні пошукові системи, сайти для отримання інформації про явища і процеси, що досліджуються, знаходять ілюстраційний матеріал, межі та галузі застосування досліджуваного явища і процесу.
