Відмінності між версіями «Портфоліо Тікаєвої Людмили Іванівни з теми "Вальтер Скотт як засновник жанру історичного роману. Роман «Айвенго»"»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Навчальні цілі: допомогти учням осягнути зміст твору, спонукати їх замислитися над ключовими проблемами; | ||
| + | поглиблювати вміння робити аналіз художніх образів, визначати їх ідейно-естетичних навантажень; | ||
| + | формувати навички роботи в групах, уміння висловлювати та аргументувати власну думку; | ||
| + | ознайомити учнів з поняттям «історичний колорит» та з’ясувати засоби його створення в романі. | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 10:38, 23 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Вальтер Скотт як засновник жанру історичного роману. Роман «Айвенго»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література. Музика. Образотворче мистецтво. Історія.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Світова література. Героїчне минуле в літературі.
Вік учнів, клас
13-14 років, 7 клас.
Стислий опис
Під час вивчення теми класний колектив було розділено на 4 групи: «Теоретики», «Мовознавці», «Історики», «Уважні читачі». Кінцева мета: «Теоретики» створюють презентацію «Мода Англії ХІІ ст..Костюм лицаря», «Мовознавці» – «Житло героїв, їх побут, звичаї», «Історики» - рекламний плакат твору, «Уважні читачі» - інсценізація уривку «Розмова Чорного Лицаря і Локслі»
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Навчальні цілі: допомогти учням осягнути зміст твору, спонукати їх замислитися над ключовими проблемами; поглиблювати вміння робити аналіз художніх образів, визначати їх ідейно-естетичних навантажень; формувати навички роботи в групах, уміння висловлювати та аргументувати власну думку; ознайомити учнів з поняттям «історичний колорит» та з’ясувати засоби його створення в романі.
