Відмінності між версіями «Портфоліо Рудик Людмила Віталіївна»
(→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Учні розвивають уміння свідомо та правильно складати речення, необхідні для використання у найбільш типових ситуаціях. | ||
| + | Здобувають знання основних правил орфографії та пунктуації. | ||
| + | Розвивають уміння продукувати писемне повідомлення з дотриманням мовних правил. | ||
| + | Навчаються користуватися технічними об'єктами на основі їх відповідності заданим умовам. | ||
| + | Учні навчаються правильно планувати свій час і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог. Вони навчаються ефективно співпрацювати в групі. | ||
| + | Здобувають уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, репортажів; здобувати інформацію з Інтернету на побутову тематику; узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки. | ||
| + | Навчаються користуватися словником та іншою довідковою літературою. | ||
| + | Розвивають уміння розуміти основний зміст газетних, журнальних, публікацій науково-популярного і публіцистичного стилів, виділяти головну думку. | ||
| + | Навчаються здобувати інформацію з оголошень, проспектів, меню, розкладів, брошур, коротких офіційних документів, переглянувши значний за обсягом текст (серію текстів). Розвивають уміння робити зв'язне повідомлення, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; робити повідомлення за певною ситуацією в межах визначених сфер спілкування; передавати основний зміст прочитаного, побаченого або почутого, висловлюючи своє ставлення до осіб, подій, явищ -тощо, про які йдеться | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 13:56, 22 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Спорт у повсякденному житті.
Эти коварные части речи!!!
М. В. Гоголь Повість «Тарас Бульба» - відображення побуту козаків
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
англійська мова, російська мова, зарубіжна література, фізична культура, історія України
Навчальна тема (як записано в програмі)
Спорт у Великобританії. Наречие как часть речи:общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. М. В.Гоголь. Зв’язок митця з Україною. Історична повість «Тарас Бульба». Теорія літератури. Поняття про повість.
Вік учнів, клас
7-Б, 7-В класи Вік:12-13 років
Стислий опис
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні розвивають уміння свідомо та правильно складати речення, необхідні для використання у найбільш типових ситуаціях. Здобувають знання основних правил орфографії та пунктуації. Розвивають уміння продукувати писемне повідомлення з дотриманням мовних правил. Навчаються користуватися технічними об'єктами на основі їх відповідності заданим умовам. Учні навчаються правильно планувати свій час і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог. Вони навчаються ефективно співпрацювати в групі. Здобувають уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, репортажів; здобувати інформацію з Інтернету на побутову тематику; узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки. Навчаються користуватися словником та іншою довідковою літературою. Розвивають уміння розуміти основний зміст газетних, журнальних, публікацій науково-популярного і публіцистичного стилів, виділяти головну думку.
Навчаються здобувати інформацію з оголошень, проспектів, меню, розкладів, брошур, коротких офіційних документів, переглянувши значний за обсягом текст (серію текстів). Розвивають уміння робити зв'язне повідомлення, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; робити повідомлення за певною ситуацією в межах визначених сфер спілкування; передавати основний зміст прочитаного, побаченого або почутого, висловлюючи своє ставлення до осіб, подій, явищ -тощо, про які йдеться
