Версія за 09:25, 22 серпня 2012

Життя без лишайників

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Біологія, екологія, хімія.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники

Вік учнів, клас

7 клас. 12-13 років

Стислий опис

В епоху науково-технічного прогресу екологічні проблеми стають все більш актуальними. Забруднення навколишнього середовища має не тільки глобальний, але і локальний рівень. Для здійснення моніторингу навколишнього середовища існують різні методи. Біоіндикація заснована на визначенні ступеня забруднення географічних середовищ за допомогою живих організмів. Такими живими організмами є лишайники. Ліхеноіндикації - використання лишайників як біоіндикаторів ступеня забруднення атмосферного повітря, засноване на вивченні складу і біологічних особливостей ліхенофлори. Учні розширять знання про фізіологічні та екологічних особливостях лишайників, які з них найбільш чутливі до забруднень. Проект має велике виховне значення, тому що змушує задуматися про дбайливе ставлення до природи, формує вміння 21 століття. Учні повинні проявити достатню самостійність в організації своєї діяльності: планування, об'єднання в групи, пошук джерел інформації, подання результатів. Крім цього, в ході проекту у них формуються навички оцінювання: самооцінювання, взаімооцінювання. Завершується пошук відповідей на питання проекту (навчальної теми, проблемні і основні питання) представленням результатів в різній формі: презентації, публікації, демонстраційного продукту, реферату, доповіді. Працює 6 груп учнів: - Дослідники- польовики ( вивчають види лишайників в природі, особливості середовища їх існування); - Науковці- лаборанти (дослідження внутрішньої будови лишайників, симбіотичних відносин між організмами); - Екологи (особливості розташування лишайників, різниця в видовому складі на різних ділянках: ліс, придорожна територія, водойми, полонини, скельні ділянки та ін.)[1] - Кореспонденти ( опитування учнів та населення регіону за питаннями: Що ви знаєте про лишайники? Де вони зустрічаються найчастіше та чому? Яке значення лишайники мають для природного середовища в цілому та для нашого населенного пункту зокрема?)[2] - Видавнича група ( готують публікації по темі, оформляють творчі звіти груп, готують брошури з екологічної пропаганди) - Презентаційна група ( створюють презентацію проекту та виступають з нею перед учнями школи та населенням регіону)

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Сформувати уявлення про лишайник як симбіотичний організм, що складається з гриба та водорості Ознайомити з будовою, особливостями життєдіяльності та розмноження лишайників, іх екологічним значенням у природі та практичним значенням у житті людини Розвивати творче мислення та інтелектуальні здібності учнів. Основна дидактична мета проекту: забезпечити формування умінь і навичок здійснення біологічного моніторингу стану атмосферного повітря. Після завершення проекту учні придбають: - Інформаційну компетентність; - Комунікативну компетентність; - Уміння прогнозувати наслідки антропогенного впливу на природні екосистеми. Учні зможуть обґрунтовувати необхідність дбайливого ставлення до природи.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце провведення тренінгу

Тренери