Версія за 09:19, 22 серпня 2012

Назва проекту

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література

Навчальна тема (як записано в програмі)

О.Стороженко. "Скарб".

Вік учнів, клас

13 років, 7 клас

Стислий опис

Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору "Скарб". Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.

Повний План вивчення теми

1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора; 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів); 3 - працює над змістом твору "Скарб", створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр). В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.

2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань "Що таке скарб?", "Чи є щасливим Павлусь?", "Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?"; анкетування учнів "Для мене скарб - це ...". Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору "Скарб", дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.

Опис оцінювання

Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце провведення тренінгу

Тренери