Версія за 12:03, 21 серпня 2012

Англійські традиції

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

географія, інформатика

Назва проекту

Самоідентифікація шотландців, валлійців та англійців через традиції та звички

13-14 років, 8 клас

Стислий опис проекту

Проект інтегрує у єдиному комплексі відомості про страну історичного, географічного та культурного характеру, направлені на розширення кругозору учнів, стимулює їх пізнавальні інтереси. Робота над проектом допомагає вчителю та учню в комплексній реалізації задач виховного, загальноосвітнього та розвиваючого характеру, поруч з рішенням задач удосконалення практичної підготовки учнів при вивченні англійської за рахунок розширення словникового запасу, лінгво- країнознавчого характеру.

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі

Вдосконалювати мовні (лексика з теми, граматика (займенники, артиклі), мовленневі (усне мовлення, читання) навички; розвивальні: вдосконалювати навички роботи з матеріалами, розміщеними в соціальних мережах, роботи у групах та парах, розвивати соціокультурну компетенцію учнів; освітня: розширити уявлення школярів про самоідентичность націй Великобританії, збереження традицій; виховна: виховувати культуру спілкування та інтерес до життя людей інших країн.

Опис оцінювання

Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того,визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити уч інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання,відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Запис журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторин прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми дл того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконуват складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогрес та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінюван презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї робо та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою робо Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінюванн презентації проекту.

Діяльність учнів та учителя

До початку: Вчитель проводить анкетування учнів за допомогою он – лайн анкети, заповнюють таблицю з-х-д. На початку: Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням. Наступним етапом є ознайомлення учнів з презентацією вчителя, в якій вчитель описує основні завдання . При перегляді презентації вчителя: учні заповнюють таблицю з-х-д Основний курс беруть участь в мозковому штурмі ознайомлюються і обговорюють Ключові і Тематичні запитання отримують завдання на виконання учнівських проектів: учні об’єднуються у малі групи 3, 4 – за бажанням, ролі - дослідники , журналісти, художники – дизайнери. Учні висловлюють свої бажання, висловлюють свої ідеї. Учні визначаються з тематикою дослідження в проекті. Створити логотип гуртка з повним поясненням історії створення. Гіпотеза дослідження: Протягом дослідження: Учні об’єднуються в групи, обирають ролі (дослідники, журналісти, художники - дизайнери). Відповідно до своїх ролей проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїми темами. Під час виконання дослідження учні постійно використовують інтернет ресурси, тому обов’язковим моментом є проведення бесіди з правових та етичних питань. Завдання на використання інтернект – ресурсів: Проаналізувати відомі логотипи на відповідність основних принципів їх створення. Згідно запропонованої класифікації логотипів знайти і скопіювати до себе на комп’ютер. Цілі для вчителя: навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела, ознайомити з авторським правом. Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню. Результатом, кінцевим продуктом в цьому проекті є створення власних презентацій.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ольга Дубкіна

Фах, навчальний предмет

філолог, англійська мова

Навчальний заклад

Одеський НВК №53

Місто\село, район, область

Одеса

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце провведення тренінгу

Тренери

Смірнова Марина Юріївна