Відмінності між версіями «Чарівний світ дитинства»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎План впровадження проекту)
(→‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану))
Рядок 49: Рядок 49:
 
• Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що учні:;
 
• Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що учні:;
 
- володіють відомостями з теорії літератури;<br>
 
- володіють відомостями з теорії літератури;<br>
−
- Вміють працювати з художнім текстом.  
+
- Вміють працювати з художнім текстом.<br>
−
- Уміють визначати у художньому тексті тему, проблему, ідею.
+
−
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESdjFTZDUxaHUxeWM переглянути опитування]
+
- Уміють визначати у художньому тексті тему, проблему, ідею.<br>
−
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей, уподобаннями.
+
 
−
Урок 1
+
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESdjFTZDUxaHUxeWM переглянути опитування]<br>
−
Уточнюється склад створених груп. Роздаються буклети(переглянути буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESS2JWcS1NWlBycGM] Демонстрація вступної презентації для учнів.(переглянути презентацію)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESZWtJTVJzM2VKOTg] Проводиться вправа «Асоціативний кущ»(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESN2dCZTgwdndpUEk] Діти разом з вчителем з’ясовують, що впливає на становлення дитини - складають дерево рішень(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESQ0xsNlgtSDVpWWM] Проводиться обрання тем для учнівських проектів.
+
 
−
Урок 2
+
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей, уподобаннями.<br>
−
Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами, критеріїв оцінювання презентації(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESOUJLbEJuZFc4THc],публікації(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESdlBReVV2VHFaV2s], роботи в групі, а також пам'ятка роботи в групі(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESQ0FjbmRUUF8xbXM]. Демонстрація презентацій вчителя з учбового матеріалу «А. Дімаров «Блакитна дитина» (переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESZWtJTVJzM2VKOTg]. Як приклад оформлення презентації міні проекту. Ведеться групова робота з опрацювання змісту твору (переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESSUljWHd2dDFXeUk], дітям роздаються критерії оцінювання роботи в групі ([https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESWW1XSnFMX0tPc1E], а також таблиця оцінювання роботи в групі[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESMnUzR2pLLUJkRTQ]
+
 
−
Урок 3  
+
Урок 1<br>
−
Проводиться опитування у формі різноманітних вправ «Гра вірю не вірю» (переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gEScS01U1VBSDBxdVU],  «Гра шифрувальник»(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESc3dJWFBPb2hYTWM], «Віднови послідовність»(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESNnc5MDZXbGMtVlU], а  також робота над розвитком зв’язного мовлення, вправа «Усне малювання»(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESeWdxbENUd1prdXc]
+
 
−
Урок № 4
+
Уточнюється склад створених груп. Роздаються буклети(переглянути буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESS2JWcS1NWlBycGM] Демонстрація вступної презентації для учнів.(переглянути презентацію)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESZWtJTVJzM2VKOTg] Проводиться вправа «Асоціативний кущ»(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESN2dCZTgwdndpUEk] Діти разом з вчителем з’ясовують, що впливає на становлення дитини - складають дерево рішень(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESQ0xsNlgtSDVpWWM] Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br>
 +
Урок 2<br>
 +
 
 +
Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами, критеріїв оцінювання презентації(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESOUJLbEJuZFc4THc],публікації(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESdlBReVV2VHFaV2s], роботи в групі, а також пам'ятка роботи в групі(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESQ0FjbmRUUF8xbXM]. Демонстрація презентацій вчителя з учбового матеріалу «А. Дімаров «Блакитна дитина» (переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESZWtJTVJzM2VKOTg]. Як приклад оформлення презентації міні проекту. Ведеться групова робота з опрацювання змісту твору (переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESSUljWHd2dDFXeUk], дітям роздаються критерії оцінювання роботи в групі ([https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESWW1XSnFMX0tPc1E], а також таблиця оцінювання роботи в групі[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESMnUzR2pLLUJkRTQ]<br>
 +
 
 +
Урок 3 <br>
 +
 
 +
Проводиться опитування у формі різноманітних вправ «Гра вірю не вірю» (переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gEScS01U1VBSDBxdVU],  «Гра шифрувальник»(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESc3dJWFBPb2hYTWM], «Віднови послідовність»(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESNnc5MDZXbGMtVlU], а  також робота над розвитком зв’язного мовлення, вправа «Усне малювання»(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESeWdxbENUd1prdXc]<br>
 +
 
 +
Урок № 4<br>
 +
 
 
Проводиться опитування у формі «Літературного диктанту» (переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESbVNIRmZ6WG41eTg] ,  ведеться робота над характеристикою головного героя, складається  
 
Проводиться опитування у формі «Літературного диктанту» (переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESbVNIRmZ6WG41eTg] ,  ведеться робота над характеристикою головного героя, складається  
 
«Схема образу»(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESMTdZOFlMWWRDSmM]. Демонстрація учнівських проектів: публікація(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESdHd4WWRGWDlGUjg],презентація (переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESRnpRWFl2LUU1YXM]
 
«Схема образу»(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESMTdZOFlMWWRDSmM]. Демонстрація учнівських проектів: публікація(переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESdHd4WWRGWDlGUjg],презентація (переглянути)[https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESRnpRWFl2LUU1YXM]

Версія за 09:07, 21 серпня 2012



Назва проекту

Чарівний світ дитинства

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література, інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

А. Дімаров "Блакитна дитина"

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис

Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Анатолій Дімаров“Блакитна дитина” (скорочено)». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані в декілька груп відповідно до їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій, публікацій, творча робота , робота з текстом твору. Продукт діяльності учнів у проекті:презентація, публікація, колаж.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження проекту

переглянути

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Учні простежуть, як вплинуло дитинство на формування особистості письменника, як у творі А. Дімарова «Блакитна дитина» відображено зв’язок дитинства і дорослого життя, чому завжди хочеться повернутися у чарівний світ дитинства. Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень. Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури. до життя.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів з теми над якою вони працюють. 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації міні проектів; виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

До початку навчання за цією темою потрібно:
• Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності переглянути презентацію
• Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що учні:; - володіють відомостями з теорії літератури;
- Вміють працювати з художнім текстом.

- Уміють визначати у художньому тексті тему, проблему, ідею.

- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)переглянути опитування

• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей, уподобаннями.

Урок 1

Уточнюється склад створених груп. Роздаються буклети(переглянути буклет)[1] Демонстрація вступної презентації для учнів.(переглянути презентацію)[2] Проводиться вправа «Асоціативний кущ»(переглянути)[3] Діти разом з вчителем з’ясовують, що впливає на становлення дитини - складають дерево рішень(переглянути)[4] Проводиться обрання тем для учнівських проектів.
Урок 2

Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами, критеріїв оцінювання презентації(переглянути)[5],публікації(переглянути)[6], роботи в групі, а також пам'ятка роботи в групі(переглянути)[7]. Демонстрація презентацій вчителя з учбового матеріалу «А. Дімаров «Блакитна дитина» (переглянути)[8]. Як приклад оформлення презентації міні проекту. Ведеться групова робота з опрацювання змісту твору (переглянути)[9], дітям роздаються критерії оцінювання роботи в групі ([10], а також таблиця оцінювання роботи в групі[11]

Урок 3

Проводиться опитування у формі різноманітних вправ «Гра вірю не вірю» (переглянути)[12], «Гра шифрувальник»(переглянути)[13], «Віднови послідовність»(переглянути)[14], а також робота над розвитком зв’язного мовлення, вправа «Усне малювання»(переглянути)[15]

Урок № 4

Проводиться опитування у формі «Літературного диктанту» (переглянути)[16] , ведеться робота над характеристикою головного героя, складається «Схема образу»(переглянути)[17]. Демонстрація учнівських проектів: публікація(переглянути)[18],презентація (переглянути)[19] У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання. Отримання дозволу на публікацію (переглянути)[20]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ольга Хохлова

Фах, навчальний предмет

учитель української мови та літератури,українська література

Навчальний заклад

Загальноосвітня школа №6 I-III ступенів

Місто\село, район, область

Місто Краматорськ, Донецька область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

З 15.08 по 23.08

Місце провведення тренінгу

Міський відділ освіти

Тренери

Лук'яненко Андрій Миколайович

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Чарівний_світ_дитинства&oldid=205080