Відмінності між версіями «Портфоліо Вовчек Н.О.»
(→Опис оцінювання) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
Перед учнями ставиться завдання дослідити хімічні елементи. Спочатку представляється вчительська презентація. Для досягнення мети учні об'єднуються в три групи. Перша група одержує завдання провести дослідження назв та символів хімічних елементів, їх вміст у навколишньому середовищі. Друга група отримує завдання зібрати та опрацювати матеріал про позитивне значення хімічних елементів та їх сполук для біосфери в цілому та організму людини зокрема. Третя група отримує завдання зібрати матеріал про негативне значення сполук хімічних елементів. Результатом дослідженння будуть учнівські презентації. Після закінчення роботи всіх груп викладач готує грамоти та святкові подяки учасникам груп. Навчальна: -вивчити назви та символи хімічних елементів, структуру періодичної системи. Виховна: •виховання творчого відношення до праці, формування раціоналізаторських навиків; •екологічне виховання. Розвиваюча: •розвиток мислення і уміння висловлювати свою думку (вміння аналізувати, систематизувати, порівнювати, знаходити єдність протилежностей, узагальнювати); •розвиток спостережливості; •розвиток пізнавальної самостійності та пізнавальних інтересів учнів; •розвиток творчих здібностей. В ході реалізації проекту учні навчаться: •шукати в Інтернеті необхідну інформацію •аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування •критично оцінювати інформацію •працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point •використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних •створювати та демонструвати ефективні презентації •створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги •обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації •працювати в команді | Перед учнями ставиться завдання дослідити хімічні елементи. Спочатку представляється вчительська презентація. Для досягнення мети учні об'єднуються в три групи. Перша група одержує завдання провести дослідження назв та символів хімічних елементів, їх вміст у навколишньому середовищі. Друга група отримує завдання зібрати та опрацювати матеріал про позитивне значення хімічних елементів та їх сполук для біосфери в цілому та організму людини зокрема. Третя група отримує завдання зібрати матеріал про негативне значення сполук хімічних елементів. Результатом дослідженння будуть учнівські презентації. Після закінчення роботи всіх груп викладач готує грамоти та святкові подяки учасникам груп. Навчальна: -вивчити назви та символи хімічних елементів, структуру періодичної системи. Виховна: •виховання творчого відношення до праці, формування раціоналізаторських навиків; •екологічне виховання. Розвиваюча: •розвиток мислення і уміння висловлювати свою думку (вміння аналізувати, систематизувати, порівнювати, знаходити єдність протилежностей, узагальнювати); •розвиток спостережливості; •розвиток пізнавальної самостійності та пізнавальних інтересів учнів; •розвиток творчих здібностей. В ході реалізації проекту учні навчаться: •шукати в Інтернеті необхідну інформацію •аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування •критично оцінювати інформацію •працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point •використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних •створювати та демонструвати ефективні презентації •створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги •обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації •працювати в команді | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | '''1. До початку проекту проводиться''' | ||
| + | а) діагностика навчальних потреб учнів | ||
| + | б) рівня їх фактичних знань учнів з теми | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''2. Під час проведення проекту проводиться:''' | ||
| + | a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей, | ||
| + | б) відслідковування ходу виконання роботи, | ||
| + | в) контроль за дотриманням вимог до блогу | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''3. По завершенню проекту проводиться:''' | ||
| + | а) Визначення самоспрямованості навчання | ||
| + | б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи В результаті створили оцінювання по Оцінювання презентації Оцінювання веб сайта ["Оцінювання публікації"] | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 08:50, 17 серпня 2012
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
хімія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Атоми. Хімічні елементи, їх назви та символи. Молекули та йони. Періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва.
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Учні поглблять свої знання про атоми й молекули як складні структурні частинки речовини, про йони як заряджені частинки. На підставі будови атома досліджуватимуть хімічні елементи як вид атомів, походження їх назв, символіку, знаходження сполук хімічних елементів (простих та складних) в літосфері, атмосфері, гідросфері. Учні також досліджуватимуть поширеність сполук хімічних елементів в живій природі, їх вміст в організмі людини, участь хімічних елементів та їх сполук у важливих біохімічних процесах. Вивчатиметься також й значення сполук хімічних елементів в побуті та різних виробництвах. Предметом дослідження буде й екологічний аспект, тобто шкідливий вплив сполук хімічних елементів як на організм людини так і на природу в цілому. В процесі дослідження учні одночасно вивчатимуть структуру періодичної системи . Вони будуть розробляти презентацію, публікацію, в яких висвітлять відкриті знання. Одним з напрямків дослідження буде експеримент, в процесі якого учні будуть досліджувати фізико-хімічні властивості сполук хімічних елементів. Проаналізувавши отримані дані, учні визначать важливість знань із цієї теми для власного здоров'я, розширить їх уявлення про природу.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Перед учнями ставиться завдання дослідити хімічні елементи. Спочатку представляється вчительська презентація. Для досягнення мети учні об'єднуються в три групи. Перша група одержує завдання провести дослідження назв та символів хімічних елементів, їх вміст у навколишньому середовищі. Друга група отримує завдання зібрати та опрацювати матеріал про позитивне значення хімічних елементів та їх сполук для біосфери в цілому та організму людини зокрема. Третя група отримує завдання зібрати матеріал про негативне значення сполук хімічних елементів. Результатом дослідженння будуть учнівські презентації. Після закінчення роботи всіх груп викладач готує грамоти та святкові подяки учасникам груп. Навчальна: -вивчити назви та символи хімічних елементів, структуру періодичної системи. Виховна: •виховання творчого відношення до праці, формування раціоналізаторських навиків; •екологічне виховання. Розвиваюча: •розвиток мислення і уміння висловлювати свою думку (вміння аналізувати, систематизувати, порівнювати, знаходити єдність протилежностей, узагальнювати); •розвиток спостережливості; •розвиток пізнавальної самостійності та пізнавальних інтересів учнів; •розвиток творчих здібностей. В ході реалізації проекту учні навчаться: •шукати в Інтернеті необхідну інформацію •аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування •критично оцінювати інформацію •працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point •використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних •створювати та демонструвати ефективні презентації •створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги •обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації •працювати в команді
Опис оцінювання
1. До початку проекту проводиться а) діагностика навчальних потреб учнів б) рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей,
б) відслідковування ходу виконання роботи,
в) контроль за дотриманням вимог до блогу
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи В результаті створили оцінювання по Оцінювання презентації Оцінювання веб сайта ["Оцінювання публікації"]
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Вовчек Наталія Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель хімії
Навчальний заклад
Іванковецький НВК
Місто\село, район, область
Хмельницький район
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
14-20 серпня
Місце проведення тренінгу
Іванковецький НВК
Тренери
Шевчук Наталія Андріївна
