Версія за 12:06, 16 серпня 2012

Назва навчальної теми (творча назва)

МАНДРУЄМО ІНТЕРНЕТОМ

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика, технології

Навчальна тема (як записано в програмі)

Основи Інтернет. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті

Вік учнів, клас

14-15 років, 9 клас

Стислий опис проекту

Internet - найбільша глобальна комп'ютерна мережа, що зв'язує десятки мільйонів абонентів у більш як 150 країнах світу. Щомісяця її поширеність зростає на 7-10%. Internet утворює немовби ядро, яке забезпечує, взаємодію інформаційних мереж, що належать різним установам у всьому світі. Якщо раніше вона використовувалася виключно як середовище для передачі файлів і повідомлень електронної пошти, то сьогодні вирішуються більш складні завдання, які підтримують функції мережного пошуку та доступу до розподілених інформаційних ресурсів й електронних архівів. Таким чином, Internet можна розглядати як деякий глобальний інформаційний простір у якому знайти потрібну інформацію серед мільярдів Web-сторінок і файлів стає все складніше. Для пошуку інформації використовуються спеціальні пошукові сервери, які містять більш менш повну й постійно поновлювану інформацію про Web-сторінках, файлах та інших документах, що зберігаються на десятках мільйонів серверів Інтернету.

Даний проект спрямований на те, щоб виявити основні принципи, що дозволяють підвищити ефективність стратегії пошуку інформації в Інтернет.

У результаті самостійних досліджень учасники знайдуть відповіді на питання про те, в яких пошукових системах відбір необхідної інформації здійснюється найбільш якісно.

У ході проектної діяльності учасники визначать найбільш прийнятні в кожному конкретному випадку методи іспособи здійснення пошуку інформації, способів збереження результатів пошуку.

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі

По закінченню проекту учні:

Пояснюватимуть:

• призначення мережі Інтернет;

• поняття URL-адреси, IP-адреси, та доменного імені;

• поняття гіпертекстового документу й гіперпосилання;

Наводитимуть приклади:

• URL-адрес і доменних імен

Використовувати:

• браузер для навігації Інтернетом;

• веб-каталоги і пошукові системи для знаходження інформації в Інтернеті

Вмітимуть:

• відкривати у вікні браузера веб-сторінку із заданою адресою;

• вибирати систему кодування для перегляду веб-сторінок;

• створювати та редагувати список сайтів, обраних для швидкого перегляду;

• зберігати веб-сторінки на локальному комп’ютері;

• знаходити в Інтернеті інформацію на задану тему;

• обирати стратегію пошуку інформації в Інтернеті;

• оцінювати сайт та їх вміст

А також оброблять результати, впорядковувати їх, демонструвати, робити висновки, ефективно розподіляти час та навантаження, вміти співпрацювати у групах використовувати ІКТ на різних етапах своєї діяльності

Опис оцінювання

До початку проекту:

1. Опитування учнів у формі комп’ютерного тесту

2. Заповнення учнями схеми З-Х-Д

Під час виконання проекту:

3. Анкетування з метою виявлення рівня колективної співпраці

По завершенню проекту:

4. Завершення заповнення схеми З-Х-Д

5. Рефлексія через заповнення текстової форми

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Вікі-стаття "Типи веб-сайтів"

Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Учитель проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації "Метод проектів", "Етапи та стадії виробничого проектування", Мандрyємо Інтернетом які вмотивують учнів до участі у проекті. Учні заповнюють схему З-Х-Д, яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування вчитель формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.

На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у три робочі групи «Пошуковці», «Розробники», «Журналісти». Учасники кожної з груп отримують список питань,які необхідно опрацювати, знайти відповіді.

Група «Пошуковців» працює над питаннями з’ясування найефективнішої пошукової системи та формулюванням алгоритму пошуку інформації в Інтернеті, створюють опитувальник.

Група «Розробники» опрацьовує питання види сайтів та подає його у вигляді Вікі-стаття "Типи веб-сайтів", яка оцінюється шляхом заповнення форми Оцінювання вікі-статті.

Учасники групи «Журналісти» опрацьовують матеріал двох попередніх груп і подають його у вигляді презентації "Пошук у всесвітній мережі", яка оцінюється шляхом заповнення форми Оцінення презентації.

Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висувають гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи, обміну інформацією та власними міркуваннями стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype.

Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми Самооцінювання спільної роботи).

По закінченню проекту учні завершують заповнення схеми З-Х-Д, підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце провведення тренінгу

Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

Тренери