|
|
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| | | | |
| − | ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною | + | <noinclude> |
| | + | {| border=1 width="100%" |
| | + | |bgcolor=floralwhite| |
| | + | <center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!''' |
| | + | |
| | + | '''Як його використовувати?<br>''' |
| | + | ''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Портфоліо}}</nowiki>'''<br> |
| | + | натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';<br> |
| | + | клацаєте на вкладці '''Редагувати''';<br> |
| | + | вносите правки в існуючі розділи. |
| | + | </center> |
| | + | |} |
| | + | </noinclude> |
| | + | |
| | + | =Назва проекту= |
| | | | |
| | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − | музика
| |
| | | | |
| − | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | + | =Навчальна тема= |
| − | Вічні почуття
| + | |
| | | | |
| | =Вік учнів, клас= | | =Вік учнів, клас= |
| − | 13-14 років, 8 клас
| + | |
| − | ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. | + | |
| − | Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
| + | ==Стислий опис проекту== |
| − | Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
| + | |
| − | В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».
| + | |
| | | | |
| | ==Повний План вивчення теми== | | ==Повний План вивчення теми== |
| − | 1 УРОК
| |
| − | Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»
| |
| − | 2 УРОК
| |
| − | Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
| |
| − | 3 УРОК
| |
| − | Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.
| |
| − | 4 УРОК
| |
| − | Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.
| |
| | | | |
| | =Навчальні цілі= | | =Навчальні цілі= |
| − | Мета вивчення проекту
| |
| − | Навчальна:
| |
| − | - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
| |
| − | - поглибити знання про творчість композитора,
| |
| − | Виховна:
| |
| − | - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
| |
| − | - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
| |
| − | Розвиваюча:
| |
| − | - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
| |
| − | - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
| |
| | | | |
| − | Протягом реалізації проекту учні навчаються:
| |
| − | - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),
| |
| − | - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,
| |
| − | - створювати та демонструвати презентації,
| |
| − | - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
| |
| − | - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.
| |
| | | | |
| | =Опис оцінювання= | | =Опис оцінювання= |
| − | Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
| |
| | | | |
| − | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | + | |
| − | =Відомості про автора= | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| − | ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна | + | |
| − | ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики | + | |
| − | ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4 | + | =Відомості про автора= |
| − | ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка | + | ==Ім'я, прізвище== |
| | + | |
| | + | ==Фах, навчальний предмет== |
| | + | |
| | + | |
| | + | ==Навчальний заклад== |
| | + | |
| | + | ==Місто\село, район, область== |
| | + | |
| | ==Контактні дані== | | ==Контактні дані== |
| | | | |
| | =Відомості про тренінг= | | =Відомості про тренінг= |
| | + | |
| | ==Дати проведення тренінгу== | | ==Дати проведення тренінгу== |
| | + | |
| | ==Місце проведення тренінгу== | | ==Місце проведення тренінгу== |
| − | Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4
| |
| | | | |
| | ==Тренери== | | ==Тренери== |
| − | Кравцова Галина Василівна
| |
| − |
| |
| − | [[Категорія: Шаблони]]
| |
