Відмінності між версіями «Користувач:Qwickly»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
Рядок 33: Рядок 33:
 
==Повний План вивчення теми==
 
==Повний План вивчення теми==
 
1 УРОК
 
1 УРОК
−
Перед початком роботи  вчитель знайомить дітей з темою проекту,  демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці  З-Х-Д визначаються знання  учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію  написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають  їх  використання  у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»
+
На первом уроке учитель знакомит детей с основными понятиями экологии, демонстрируя презентации [https://docs.google.com/presentation/d/1igPv0HyWnLXapke2VQlnd6M7z4xf9eGdXrswn01NqUQ/edit]и [https://docs.google.com/presentation/d/1jnblrStdEUcfvrWPmk0J0uClrpVShZWgpVlhlbnJfzA/edit], предлагая детям для самостоятельного просмотра и обработки как возможных источников информации презентации [https://docs.google.com/open?id=0B0FJEhsZrkyXYzFTN1UxNmtpSEU] и [https://docs.google.com/presentation/d/17qH1f6_NeNSLr96TznX8N_Ymto4Wr6wc_3209CyL0Vo/edit]. При этом учитель напоминает учащимся, что необходимо помнить об авторском праве, демонстрируя презентацию [https://docs.google.com/presentation/d/1L_qe21ZwMWfFU_zg8JFJLelGDtJpNo2IVkj84tZ9cUI/edit].
 +
Учитель предлагает ученикам распределиться на группы для создания проектов, темы для проектов розданы ранее в виде буклетов [https://docs.google.com/open?id=0B0FJEhsZrkyXdG9jYzFFcnY1S2c].
 +
Учитель проводит оценивание учебных потребностей учащихся [https://docs.google.com/document/d/1KQUMKQHusVriNCwcJh7XFtuVETY1Midubk886s7HSEU/edit] (понятно, что данный пример приблизителен, внутри временных рамок, предложенных условиями семинара, достаточно сложно разработать полностью адекватный урок по предмету, который ты не читаешь - я вот, например, учитель информатики...). Как один из моментов этого раздела урока - проводит Л/р № 12 (по программе)
 +
Учитель вместе с классом проводит выбор продукта, который будет конечным для каждого из проектов [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFJEhsZrkyXdFdOd2xaSnFBNVNYamM5M1QyaC00VUE]
 +
При подготовке к уроку учителю рекомендуется ознакомится с вариантом планирования оценивания к этой теме [https://docs.google.com/document/d/1VFm0BtVRk593yrq1Xo9WZgjGVs70PVyBxlxi-taPK14/edit]и презентацией ИКТ на уроках экологии [https://docs.google.com/presentation/d/182WOkUGdYHKTKebaxHIMXr7m03qYkYexUk4k11-hgz8/edit].
 
     2  УРОК
 
     2  УРОК
−
Учні готують доповіді з цікавих сторінок  життя та творчості композитора. На  основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики  де діляться з однолітками враженнями від прослуханої  музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
+
Учащиеся, проведя работу с проектами, защищают их. В защите проекта оценивается:
−
      3 УРОК
+
1. Раскрытие выбранной темы
−
Кожна з груп  сстворює  презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину  за творами класика. Свої думки та досягнення  учні заносять  до щоденника музичних спостережень.
+
2. Качество оформления конечного продукта
−
    4 УРОК
+
3. Участие в научной дискуссии
−
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.
+
 
 +
Каждая группа получает свой оценочный лист [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFJEhsZrkyXdHRJYUtvSVB0TVp6LTdnZjIzYUZ6ZFE], выставляет туда оценки по трем приведенным выше параметрам. Учитель обрабатывает эти оценки, отбрасывая лучшую и худшую суммы и считая среднее от трех оставшихся, оставляя за собой право коррекции оценки в границах 2 баллов. Желательно чтобы каждая из 6 групп аргументированно откомментировала свою лучшую (3 группы) или худшую (три группы)оценку.
  
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
 
Мета вивчення проекту
 
Мета вивчення проекту
 
Навчальна:
 
Навчальна:
−
- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів  боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
+
- дать ученикам понятие о предмете экология. Ввести в активный словарный запас учащихся основные экологические термины. Ознакомить учащихся с идеями природосберегающих производств и возможностью внедрения альтернативных источников энергии.
−
- поглибити знання про творчість композитора,
+
 
Виховна:
 
Виховна:
−
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
+
- Формировать экологическую культуру. Способствовать развитию умения ведения научной дискуссии. Развивать навыки командной работы.
−
- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
+
 
Розвиваюча:
 
Розвиваюча:
−
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,  
+
- Развивать внимание, память, формировать навыки толерантного общения.
−
- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
+
 
 +
На протяжении реализации проекта учащиеся учатся:
 +
- Искать в Интернете необходимую информацию относительно темы уроков (аудио, видеоматериалы, статьи),
 +
- Работать в приложениях Microsoft Office: Word, Power Point,
 +
- Создавать и демонстрировать презентации,
 +
- Создавать информационные бюллетени и wiki - сайты, блоги
  
−
Протягом реалізації проекту учні навчаються:
 
−
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті  щодо творчого доробку композитора),
 
−
- працювати у програмах Microsoft  Office: Word, Power Point,
 
−
- створювати та демонструвати презентації,
 
−
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
 
−
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.
 
  
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
−
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями  у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з  анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів)  форм та засобів оцінювання. Головний  метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів  визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення  рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
+
Подробно описано в разделе Урок 2.
 +
 
 +
=Діяльність учнів =
 +
 
 +
1. Выбор темы проектной работы
 +
2. Подбор и комплектация материала
 +
3. Защита проекта
 +
4. Участие в научной дискуссии
  
−
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 
 
=Відомості про автора=  
 
=Відомості про автора=  
−
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
+
==Ім'я, прізвище== Клейн Елена Викторовна
−
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
+
==Фах, навчальний предмет== учитель информатики
−
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
+
==Навчальний заклад==Одесская специализированная школа № 117 І - ІІІ ступеней Одесского городского совета Одесской области
−
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
+
==Місто\село, район, область== г. Одесса
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
−
 
+
http://qwickly.blogspot.com
−
=Відомості про тренінг=
+
−
==Дати проведення тренінгу==
+
−
==Місце проведення тренінгу==
+
−
Амвросіївська  загальноосвітня  школа - інтернат  I-IIIст. №4
+
−
 
+
−
==Тренери==
+
−
Кравцова Галина Василівна
+
−
 
+
−
[[Категорія: Шаблони]]
+
  
 
== Корисні посилання ==
 
== Корисні посилання ==
 +
 +
Список использованных источников [https://docs.google.com/document/d/10gb0BEo6D-OjcoptzcF9ELkYmqgbPheWZWMsS6Ckgoo/edit]
  
 
=Дати проведення тренінгу: 13/08/2012 - 18/08/2012=  
 
=Дати проведення тренінгу: 13/08/2012 - 18/08/2012=  
Рядок 92: Рядок 93:
  
 
=Педради тренінгу=
 
=Педради тренінгу=
−
=Шаблони=
 
−
 
−
[[Шаблон:Персональна сторінка]]
 
−
 
−
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
 
  
−
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
 
  
  
 
[[Категорія:10 версія]]
 
[[Категорія:10 версія]]

Версія за 15:04, 15 серпня 2012

[1]Я мыслю, значит - я существую!


Есть люди, которые несут тьму, мрак и хаос. Есть люди, которые несут справедливость и покой. И есть я. Я несу пакетик.


Про мене

Клейн Елена Викторовна

Одесская специализированная школа № 117

учитель информатики, заместитель директора

Мій внесок

Мої проекти


Глобальные экологические проблемы человечества. Поиск путей их решения.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

География (экология, химия, физика)

Навчальна тема (як записано в програмі)

ЗЕМЛЯ — НАШ ОБЩИЙ ДОМ

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас ==Стислий опис проекту==Учащиеся ознакомятся с основными проблемами, вызванными деятельностью человека на Земле, понятиями "экологическая проблема" и "экологическая катастрофа". Научатся классифицировать природные ресурсы и оценивать последствия природоиспользования.Ознакомятся с деятельностью международных природоохранных организаций.

Повний План вивчення теми

1 УРОК На первом уроке учитель знакомит детей с основными понятиями экологии, демонстрируя презентации [2]и [3], предлагая детям для самостоятельного просмотра и обработки как возможных источников информации презентации [4] и [5]. При этом учитель напоминает учащимся, что необходимо помнить об авторском праве, демонстрируя презентацию [6]. Учитель предлагает ученикам распределиться на группы для создания проектов, темы для проектов розданы ранее в виде буклетов [7]. Учитель проводит оценивание учебных потребностей учащихся [8] (понятно, что данный пример приблизителен, внутри временных рамок, предложенных условиями семинара, достаточно сложно разработать полностью адекватный урок по предмету, который ты не читаешь - я вот, например, учитель информатики...). Как один из моментов этого раздела урока - проводит Л/р № 12 (по программе) Учитель вместе с классом проводит выбор продукта, который будет конечным для каждого из проектов [9] При подготовке к уроку учителю рекомендуется ознакомится с вариантом планирования оценивания к этой теме [10]и презентацией ИКТ на уроках экологии [11]. 

    2  УРОК

Учащиеся, проведя работу с проектами, защищают их. В защите проекта оценивается: 1. Раскрытие выбранной темы 2. Качество оформления конечного продукта 3. Участие в научной дискуссии

Каждая группа получает свой оценочный лист [12], выставляет туда оценки по трем приведенным выше параметрам. Учитель обрабатывает эти оценки, отбрасывая лучшую и худшую суммы и считая среднее от трех оставшихся, оставляя за собой право коррекции оценки в границах 2 баллов. Желательно чтобы каждая из 6 групп аргументированно откомментировала свою лучшую (3 группы) или худшую (три группы)оценку.

Навчальні цілі

Мета вивчення проекту Навчальна: - дать ученикам понятие о предмете экология. Ввести в активный словарный запас учащихся основные экологические термины. Ознакомить учащихся с идеями природосберегающих производств и возможностью внедрения альтернативных источников энергии. Виховна: - Формировать экологическую культуру. Способствовать развитию умения ведения научной дискуссии. Развивать навыки командной работы. Розвиваюча: - Развивать внимание, память, формировать навыки толерантного общения.

На протяжении реализации проекта учащиеся учатся: - Искать в Интернете необходимую информацию относительно темы уроков (аудио, видеоматериалы, статьи), - Работать в приложениях Microsoft Office: Word, Power Point, - Создавать и демонстрировать презентации, - Создавать информационные бюллетени и wiki - сайты, блоги


Опис оцінювання

Подробно описано в разделе Урок 2.

Діяльність учнів

1. Выбор темы проектной работы 2. Подбор и комплектация материала 3. Защита проекта 4. Участие в научной дискуссии

Відомості про автора

==Ім'я, прізвище== Клейн Елена Викторовна ==Фах, навчальний предмет== учитель информатики ==Навчальний заклад==Одесская специализированная школа № 117 І - ІІІ ступеней Одесского городского совета Одесской области ==Місто\село, район, область== г. Одесса

Контактні дані

http://qwickly.blogspot.com

Корисні посилання

Список использованных источников [13]

Дати проведення тренінгу: 13/08/2012 - 18/08/2012

Место проведения тренинга: г. Одесса, ОЗОШ № 118, ул. Преображенская, 85

Прізвища тренерів

Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки

Педради тренінгу

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Користувач:Qwickly&oldid=191152