|
|
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | == "Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення". ==
| |
| | | | |
| − | {| border="1"
| |
| − |
| |
| − | |style="text-align:center; font-size:14pt"|'''
| |
| − | Проблеми
| |
| − | '''
| |
| − | |style="text-align:center; font-size:14pt"|'''
| |
| − | Шляхи вирішення
| |
| − | '''
| |
| − | |-
| |
| − | |style="background:#FFCC00"|не обєктивно оцінюють свою роботу та роботу однокласників
| |
| − | |style="background:#FFCC00"|чітко розроблені крітерії оцінювання
| |
| − | |-
| |
| − | |не дотримання критерій оцінювання
| |
| − | |чітко розроблені крітерії оцінювання
| |
| − | |-
| |
| − | |style="background:#FFCC00"|недотримання культури висловлювань
| |
| − | |style="background:#FFCC00"|вправи, письмові чи компьютерні тести
| |
| − | |-
| |
| − | |учні не завжди компетентні критеріях оцінювання
| |
| − | |запропонувати учням вивчити держстандарти та навчальні програми
| |
| − | |-
| |
| − | |style="background:#FFCC00"|учні мають недостатній рівень знань по темі
| |
| − | |style="background:#FFCC00"|пропонується покрокове оцінювання після вивчення фрагменту теми
| |
| − | |-
| |
| − | |учні не знають форм і методів оцінювання
| |
| − | |розробка готових шаблонів для зразка
| |
| − | |-
| |
| − | |style="background:#FFCC00"|психологічна непідготовленість до самооцінювання
| |
| − | |style="background:#FFCC00"|проведення психологічних тренінгів та вправ
| |
| − | |-
| |
| − | |робота виконана не в повному обсязі
| |
| − | |чітке планування діяльності учнів
| |
| − | |}
| |
| − |
| |
| − | [[Категорія:10 версія]]
| |
