Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 5. Тренінг Чернівці,13-17 серпня 2012 року»
(→2 група) |
(→3 група) |
||
Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=3 група= | =3 група= | ||
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? | Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? | ||
+ | |||
+ | |||
+ | 1. Забезпечити перевірку результатів роботи учнями іншої групи, зберігаючи розподіл обов`язків у групі. | ||
+ | |||
+ | 2. Або розробити комп`ютерне тестування, яке передбачає перевірку знань кожного учня на певний блок питань. |
Поточна версія на 12:36, 14 серпня 2012
1 група
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
Ставитиму чіткі завдання та запитання перед початком роботи над реалізацією проекту.
При поділі на творчі групи враховуватиму диференціацію та бажання учнів.
Контролюватиму реалізацію проекту на кожному з його етапів.
2 група
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
Вчитель проводить експрес-опитування, тестування, коригування "робочих" матеріалів проекту.
3 група
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
1. Забезпечити перевірку результатів роботи учнями іншої групи, зберігаючи розподіл обов`язків у групі.
2. Або розробити комп`ютерне тестування, яке передбачає перевірку знань кожного учня на певний блок питань.