Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 5. Тренінг Чернівці,6-10 серпня 2012 року»
Veta (обговорення • внесок) |
Veta (обговорення • внесок) (→3 група) |
||
Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=3 група= | =3 група= | ||
− | Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? | + | Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? |
+ | |||
Визначити внесок кожного учня у виконану спільну роботу і оцінити його роботу за внесеною часткою. | Визначити внесок кожного учня у виконану спільну роботу і оцінити його роботу за внесеною часткою. |
Версія за 14:45, 7 серпня 2012
1 група
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
1.Вчитель продумовує основні запитання.
2.Формуємо групи, які опрацювують змістові запитання.
3.Групи створюють міні презентації у яких відповідають на тематичні питання.
4.Групи представляють міні презентації, в яких відповідають на тематичні питання.
5.Представники від кожної групи відповідають на ключове питання.
2 група
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
Протягом самостійної роботи над проектом вчитель контролює учнів за допомогою тестів та міні-презентацій.
3 група
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
Визначити внесок кожного учня у виконану спільну роботу і оцінити його роботу за внесеною часткою.