Відмінності між версіями «Обговорення користувача:Svetlana2»
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
Протягом роботи над проектом діти проводять самооцінку та взаємооцінку за допомогою форм наданих вчителем. Наприкінці роботи вчитель оцінює проекти та їх захист виставляючи загальну оцінку. З правилами оцінювання творчих проектів вчитель знайомить учнів ще на початку роботи. | Протягом роботи над проектом діти проводять самооцінку та взаємооцінку за допомогою форм наданих вчителем. Наприкінці роботи вчитель оцінює проекти та їх захист виставляючи загальну оцінку. З правилами оцінювання творчих проектів вчитель знайомить учнів ще на початку роботи. | ||
| − | =Діяльність учнів | + | =Діяльність учнів= |
| − | Заннятя 1 <br> | + | '''Заннятя 1''' <br> |
Заняття починається з вступного слова вчителя (мотивації, необхідних пояснень щодо роботи методом проектів) яке супроводжується презентацією (роздаються буклети). В процесі роботи діти об’єднуються у творчі групи та ознайомлюються з основними факторами що впливають на навколишнє середовище. Учні починають проводити дослідження щодо впливу людства на різні оболонки Землі (гідросферу, атмосферу, біосферу , літосферу) 1<br> | Заняття починається з вступного слова вчителя (мотивації, необхідних пояснень щодо роботи методом проектів) яке супроводжується презентацією (роздаються буклети). В процесі роботи діти об’єднуються у творчі групи та ознайомлюються з основними факторами що впливають на навколишнє середовище. Учні починають проводити дослідження щодо впливу людства на різні оболонки Землі (гідросферу, атмосферу, біосферу , літосферу) 1<br> | ||
Вчитель проводить додаткові консультації групам, що потребують допомоги.1<br> | Вчитель проводить додаткові консультації групам, що потребують допомоги.1<br> | ||
| − | Заняття 2 <br> | + | '''Заняття 2''' <br> |
Учні обмінюються добутою інформацією, продовжують проводити дослідження щодо впливу людства на різні оболонки Землі та відпрацьовують заходи для покращення стану навколишнього середовища. Отримують завдання від вчителя для виконання практичної роботи у вигляді інструкції. Кожна група виконує завдання та готує звіт. Діти проводять самооцінку та взаємооцінку1<br> | Учні обмінюються добутою інформацією, продовжують проводити дослідження щодо впливу людства на різні оболонки Землі та відпрацьовують заходи для покращення стану навколишнього середовища. Отримують завдання від вчителя для виконання практичної роботи у вигляді інструкції. Кожна група виконує завдання та готує звіт. Діти проводять самооцінку та взаємооцінку1<br> | ||
| − | Заняття 3 <br> | + | '''Заняття 3''' <br> |
Вчитель проводить опитування учнів у вигляді тестів та оцінює їх. Учні захищають свої дослідження перед усім класом та демонструють свої презентації, буклети. Вчитель виставляє загальну оцінку. | Вчитель проводить опитування учнів у вигляді тестів та оцінює їх. Учні захищають свої дослідження перед усім класом та демонструють свої презентації, буклети. Вчитель виставляє загальну оцінку. | ||
Версія за 08:05, 6 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
Земля наш спільний будинок
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
географія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Земля наш спільний будинок. Антропогенні природні комплекси. Глобальні проблеми материків
Вік учнів, клас
7 клас
Стислий опис проекту
По закінченню вивчення курсу «Географія материків та океанів» учням пропонується розглянути тему «Земля – наш спільний будинок». Робота дітьми над проектом передбачає по закінченню вивчення теми підготувати та захистити свої творчі наробки (презентації, доповіді, реферати, буклети). Заняття починаються з вступного слова вчителя (мотивації, необхідних пояснень щодо роботи методом проектів) яке супроводжується презентацією. В процесі роботи діти об’єднуються у творчі групи та ознайомлюються з основними факторами що впливають на навколишнє середовище. Учні проводять дослідження щодо впливу людства на різні оболонки Землі (гідросферу, атмосферу, біосферу , літосферу) та відпрацьовують заходи для покращення стану навколишнього середовища. Вчитель проводить додаткову консультацію групам, що потребують допомоги. Захист своїх досліджень діти оформлюють та захищають перед усім класом на останньому занятті.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні зможуть:
- порівнювати рівень забруднення навколишнього середовища в різних регіонах землі;
- оцінювати значення міжнародного співробітництва у вирішенні проблем взаємодії природи і суспільства;
- знаходити альтернативні методи використання природних ресурсів з метою охорони навколишнього середовища.
Опис оцінювання
Протягом роботи над проектом діти проводять самооцінку та взаємооцінку за допомогою форм наданих вчителем. Наприкінці роботи вчитель оцінює проекти та їх захист виставляючи загальну оцінку. З правилами оцінювання творчих проектів вчитель знайомить учнів ще на початку роботи.
Діяльність учнів
Заннятя 1
Заняття починається з вступного слова вчителя (мотивації, необхідних пояснень щодо роботи методом проектів) яке супроводжується презентацією (роздаються буклети). В процесі роботи діти об’єднуються у творчі групи та ознайомлюються з основними факторами що впливають на навколишнє середовище. Учні починають проводити дослідження щодо впливу людства на різні оболонки Землі (гідросферу, атмосферу, біосферу , літосферу) 1
Вчитель проводить додаткові консультації групам, що потребують допомоги.1
Заняття 2
Учні обмінюються добутою інформацією, продовжують проводити дослідження щодо впливу людства на різні оболонки Землі та відпрацьовують заходи для покращення стану навколишнього середовища. Отримують завдання від вчителя для виконання практичної роботи у вигляді інструкції. Кожна група виконує завдання та готує звіт. Діти проводять самооцінку та взаємооцінку1
Заняття 3
Вчитель проводить опитування учнів у вигляді тестів та оцінює їх. Учні захищають свої дослідження перед усім класом та демонструють свої презентації, буклети. Вчитель виставляє загальну оцінку.
