Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Дзеркальний світ"»
(→Навчальні цілі) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 33: | Рядок 33: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель | ||
| + | демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує форми З-Х-Д та організаційні діаграми. | ||
| + | На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються | ||
| + | навчальні потреби учнів. | ||
| + | У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само | ||
| + | оцінювання. | ||
| + | В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати | ||
| + | виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи | ||
| + | учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Вчитель проводить аналіз | ||
| + | записів учнів з точки зору відповідності їх дій до поставленої мети проекту. | ||
| + | По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання | ||
| + | публікації, презентації продукту – моделі освітлення квартир багатоповерхівки сонячними променями. | ||
| + | Учні проводять постійне самооцінювання роботи над проектом шляхом перегляду і порівняння власних | ||
| + | дописів у блог та Журнал спостережень з дописами свої товаришів. | ||
| + | |||
| + | Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом | ||
| + | виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. | ||
| + | |||
| + | Для визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список. | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 08:28, 21 липня 2012
Зміст
Назва проекту
«Дзеркальний світ»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - фізика Дотичні предмети - економіка, природознавство, ОБЖ
Навчальна тема (як записано в програмі)
Розділ – Світлові явища.
Тема - Відбивання світла. Закони відбивання. Плоске дзеркало.
Вік учнів, клас
Клас - 7 Вік учнів - 13 років
Стислий опис проекту
Проект полягає у вивчені учнями законів відбиття світлових променів від плоских дзеркал та використання набутих знань при моделюванні системи освітлення сонячними променями квартир багатоповерхового будинку. При виконанні проектної діяльності учні використовують комп'ютерну підтримку - графічний редактор, доступ до Інтернету, програму розробки слайдових презентацій, блоги.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні зможуть: Формулювати закони відбивання світла; Спостерігати та описувати хід променів у плоскому дзеркалі; Будувати хід променів у плоскому дзеркалі; Створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує форми З-Х-Д та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання. В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Вчитель проводить аналіз записів учнів з точки зору відповідності їх дій до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації продукту – моделі освітлення квартир багатоповерхівки сонячними променями. Учні проводять постійне самооцінювання роботи над проектом шляхом перегляду і порівняння власних дописів у блог та Журнал спостережень з дописами свої товаришів.
Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.
Для визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.
