Відмінності між версіями «Портфоліо Фізика на ігровому майданчику»
GeKa (обговорення • внесок) (→Вік учнів, клас) |
GeKa (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють | ||
| + | 2.Поставити мету досліджень. | ||
| + | 3. Вміти вести спостереження. | ||
| + | 4. Навчитися вимірювати час, частоту коливань. | ||
| + | 5. Навчитися порівнювати отримані результати та робити висновки. | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 11:47, 12 липня 2012
[[
Зміст
Назва проекту
Фізика на ігровому майданчику
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, математика, географія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Механічний рух
Вік учнів, клас
8 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Фізика на ігровому майданчику Учні в 7 класі починають вивчати фізику, але вони ще діти і з задоволенням відвідують дитячі ігрові майданчики, зокрема коливаються на гойдалці. Одне з питань, що може їх зацікавити, чи зміниться частота коливань гойдалки, якщо там не один учень, а два? На це питання відповідь дає фізика. За допомогою не складних вимірювань і приладів учні досліджують, чи залежить частота коливань від маси. Від чого змінюється частота коливань? Учні знайомляться спочатку з простими механічними коливаннями, а потім в результаті досліджень виявляють, що існують і інші види коливань. В ідеалі зробити висновок – життя на планеті підпорядковується законам коливного руху.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють 2.Поставити мету досліджень. 3. Вміти вести спостереження. 4. Навчитися вимірювати час, частоту коливань. 5. Навчитися порівнювати отримані результати та робити висновки.
