Відмінності між версіями «Навчальний проект "Життя у Всесвіті"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Другие документы)
(→‎План проведения проекта)
Рядок 31: Рядок 31:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
Опис проекту
 +
Назва проекту: Життя у Всесвіті
 +
Основні питання:
 +
Ключове питання: Чи є розумне життя у Всесвіті?
 +
Тематичні питання: Кого можна вважати братами по розуму?
 +
НЛО – це міф чи реальність?
 +
Людина – дослідник чи піддослідний?
 +
Чому з нами не хочуть відкрито контактувати прибульці?
 +
Як знайти спільну мову з гуманоїдами?
 +
Чи готове людство до контакту з  прибульцями?
 +
Змістові питання: Що показали дослідження питання існування  позаземного розуму?
 +
Як можна класифікувати знахідки уфологів?
 +
Що нам відомо про НЛО?
 +
Чи матиме людство в майбутньому можливість контакту з прибульцями?
 +
Стислий опис:
 +
Проект з астрономії учнів 11 класу.
 +
Учні на уроках та позаурочний час матимуть змогу познайомитися з історією вивчення питання пошуку інших цивілізацій, знахідками вчених, різноманітних спецслужб та військових, видами НЛО. На основі наукових досліджень та спостережень очевидців учні проаналізують деякі існуючі теорії з даного питання. В ході роботи над проектом учні з`ясують, чи можливий в принципі контакт з позаземним розумом, наскільки цей контакт необхідний людству? Працюючи над даним проектом учні створять публікацію, веб-сторінку, презентацію і познайомлять з цією інформацією своїх однолітків та всіх, кого цікавить дана проблема. А найголовніше, учні самостійно прийдуть до висновку: «Чи можливий контакт з позаземними цивілізаціями?»
 +
 +
Державні освітні стандарти та навчальні програми:
 +
Державний стандарт базової і повної середньої освіти ( затверджено  постановою Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 р. N 24), програма з фізики і астрономії для 7 – 11 класів (МОН України, 2007 рік)
 +
 +
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:              Діяльність учнів:
 +
І етап
 +
        1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми.
 +
2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту).
 +
3. Розробка програми дослідницької роботи  та плану реалізації проекту.
 +
4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи.
 +
5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту,
 +
6. Презентація «візитної картки» учасників проекту.
 +
Очікувані результати:
 +
Вибрано тему, ключові, тематичні питання. Становлення інформаційної і комунікативної компетентності.
 +
ІІ етап
 +
1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань.
 +
2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій.
 +
3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів.
 +
4. Розв’язання поставлених завдань. Створення учнівської презентації.
 +
Очікувані результати:
 +
Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність.
 +
ІІІ етап
 +
1. Формулювання висновків і результатів дослідження.
 +
2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, публікаціях, презентації, веб-сайті).
 +
3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду.
 +
4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків.
 +
5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом.
 +
Очікувані результати:
 +
Публічна презентація результатів роботи над проектом. 
 +
Дізнатися якомога більше інформації про знахідки і зустрічі з НЛО, їх різновидності, контакти людини з прибульцями. З`ясувати, за яких умов відбувалися ці контакти та якими були їхні наслідки. Навчитись створювати презентацію, публікацію та працювати в Інтернеті.    Підготовчий етап
 +
Мислитель на складова:
 +
Учні  спочатку ознайомлюються із специфікою проектної діяльності, націлюються на виокремлення суттєвого у загальному.
 +
Мотиваційна складова:
 +
Починають «мозкову атаку» з пошуку можливих тем для дослідження. Складають план проекту.
 +
Комунікативна складова:
 +
Учні навчаються працювати в групі, раціонально розподіляти часі і обов’язки, підтримувати позитивний емоційний фон у творчому колективі.
 +
 +
Діяльнісний етап
 +
Учні набувають умінь і навичок практичного застосування аналізу, синтезу, узагальнення, обробки даних дослідження. Проводять соціологічне опитування учнів школи, населення, батьків, вчителів. Працюють з допоміжними матеріалами в Інтернеті, в журналах, газетах, добирають ілюстрації до текстів.
 +
Відбувається формування в учнів пізнавального інтересу, розвиток таких якостей, як самостійність, гнучкість мислення (у ході розробки, реалізації програми проекту, вибору основних аспектів і методів дослідження, раціональної організації мислительної діяльності).
 +
В учнів формується здатність до емпатіїї, відчуття колективізму, уміння підтримувати інших, почуття взаємодопомоги.
 +
Учні роблять висновки.
 +
 +
Заключний етап
 +
В учнів розвивається уміння систематизувати і узагальнювати зібраний за темою дослідження матеріал, використовувати засвоєні прийоми мислительної діяльності у нових ситуаціях.
 +
Переживання емоцій натхнення, задоволення, творчого піднесення від отриманих результатів роботи над проектом. Вироблення емоційної стійкості, уміння з гідністю переживати як перемогу, так і поразку.
 +
В учнів формується комунікативна компетентність, закріплюються навички групової роботи, розвинене почуття творчої співдружності.
 +
 +
 +
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
 +
Проект готується протягом 3-х місяців (жовтень-грудень)
 +
Вхідні знання та навички:
 +
Уміння й навички володіння персональним комп’ютером та мультимедійними засобами, які надає ПК,  рідною мовою
 +
Знання
 +
Будови Сонячної системи, мати уявлення про будову та закономірності світу зірок, фізичні умови на інших планетах; знання географії; анатомічні особливості будови людини; принципи космічних польотів.
 +
 +
Інше: До співпраці запрошуються вчителі історії, географії, біології, шкільний психолог з метою надання консультацій учням у ході підготовки і створення проектів, а також як учасники підсумкової конференції.
 +
Диференціація навчання:
 +
Обдаровані учні:
 +
Отримують завдання, які потребують застосування нестандартних підходів до розв’язання проблем, які виходять за межі шкільної програми з астрономії. Для таких дітей у межах проекту пропонується провести міні-дослідження: «Космічне походження життя на Землі», «Чи готове людство до контакту з позаземним розумом?», «Наслідки контактів з прибульцями».Такі  діти можуть виконувати в проекті роль консультантів, помічників керівника проекту, лідера дослідницької групи або розробляти індивідуальні проекти.
 +
Оцінювання знань та вмінь учнів:
 +
Індивідуальне оцінювання здійснює керівник проекту за підсумками роботи учнів на кожному з етапів реалізації проекту, а також їхнього поетапного самоаналізу діяльності і рефлексії щодо внутрішнього стану, почуттів і переживань, що відбувається в ході бесід і консультацій вчителя і представників дослідницької групи, поточних засідань і підсумкового круглого столу.
 +
Узагальнена оцінка (оцінювання учителя і само оцінювання учня) виставляється за розв’язання тематичних завдань (тести, кросворди тощо), пошукову роботу, підготовку публікацій, веб-сайтів, створення презентації. 
 +
Ключові слова:
 +
Уфологія, НЛО, гуманоїди, позаземні цивілізації, контакти з позаземними цивілізаціями
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==

Версія за 10:09, 3 січня 2010


Автор проекта

Гулій Зінаїда Володимирівна

Предмет, класс

Астрономія, 11 класс

Краткая аннотация проекта

Проект з астрономії учнів 11 класу. Учні на уроках та позаурочний час матимуть змогу познайомитися з історією вивчення питання пошуку інших цивілізацій, знахідками вчених, різноманітних спецслужб та військових, видами НЛО. На основі наукових досліджень та спостережень очевидців учні проаналізують деякі існуючі теорії з даного питання. В ході роботи над проектом учні з`ясують, чи можливий в принципі контакт з позаземним розумом, наскільки цей контакт необхідний людству? Працюючи над даним проектом учні створять публікацію, веб-сторінку, презентацію і познайомлять з цією інформацією своїх однолітків та всіх, кого цікавить дана проблема. А найголовніше, учні самостійно прийдуть до висновку: «Чи можливий контакт з позаземними цивілізаціями?»

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Чи є розумне життя у Всесвіті?

Проблемные вопросы

Кого можна вважати братами по розуму? НЛО – це міф чи реальність? Людина – дослідник чи піддослідний? Чому з нами не хочуть відкрито контактувати прибульці? Як знайти спільну мову з гуманоїдами? Чи готове людство до контакту з прибульцями?

Учебные вопросы

Що показали дослідження питання існування позаземного розуму? Як можна класифікувати знахідки уфологів? Що нам відомо про НЛО? Чи матиме людство в майбутньому можливість контакту з прибульцями?

План проведения проекта

Опис проекту Назва проекту: Життя у Всесвіті Основні питання: Ключове питання: Чи є розумне життя у Всесвіті? Тематичні питання: Кого можна вважати братами по розуму? НЛО – це міф чи реальність? Людина – дослідник чи піддослідний? Чому з нами не хочуть відкрито контактувати прибульці? Як знайти спільну мову з гуманоїдами? Чи готове людство до контакту з прибульцями? Змістові питання: Що показали дослідження питання існування позаземного розуму? Як можна класифікувати знахідки уфологів? Що нам відомо про НЛО? Чи матиме людство в майбутньому можливість контакту з прибульцями? Стислий опис: Проект з астрономії учнів 11 класу. Учні на уроках та позаурочний час матимуть змогу познайомитися з історією вивчення питання пошуку інших цивілізацій, знахідками вчених, різноманітних спецслужб та військових, видами НЛО. На основі наукових досліджень та спостережень очевидців учні проаналізують деякі існуючі теорії з даного питання. В ході роботи над проектом учні з`ясують, чи можливий в принципі контакт з позаземним розумом, наскільки цей контакт необхідний людству? Працюючи над даним проектом учні створять публікацію, веб-сторінку, презентацію і познайомлять з цією інформацією своїх однолітків та всіх, кого цікавить дана проблема. А найголовніше, учні самостійно прийдуть до висновку: «Чи можливий контакт з позаземними цивілізаціями?»

Державні освітні стандарти та навчальні програми: Державний стандарт базової і повної середньої освіти ( затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 р. N 24), програма з фізики і астрономії для 7 – 11 класів (МОН України, 2007 рік)

Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів: 

І етап 
       1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми.

2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту). 3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту. 4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи. 5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту, 6. Презентація «візитної картки» учасників проекту. Очікувані результати: Вибрано тему, ключові, тематичні питання. Становлення інформаційної і комунікативної компетентності. ІІ етап 1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань. 2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій. 3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів. 4. Розв’язання поставлених завдань. Створення учнівської презентації. Очікувані результати: Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність. ІІІ етап 1. Формулювання висновків і результатів дослідження. 2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, публікаціях, презентації, веб-сайті). 3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду. 4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків. 5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом. Очікувані результати: Публічна презентація результатів роботи над проектом. Дізнатися якомога більше інформації про знахідки і зустрічі з НЛО, їх різновидності, контакти людини з прибульцями. З`ясувати, за яких умов відбувалися ці контакти та якими були їхні наслідки. Навчитись створювати презентацію, публікацію та працювати в Інтернеті. Підготовчий етап Мислитель на складова: Учні спочатку ознайомлюються із специфікою проектної діяльності, націлюються на виокремлення суттєвого у загальному. 

Мотиваційна складова:

Починають «мозкову атаку» з пошуку можливих тем для дослідження. Складають план проекту. Комунікативна складова: Учні навчаються працювати в групі, раціонально розподіляти часі і обов’язки, підтримувати позитивний емоційний фон у творчому колективі.

Діяльнісний етап Учні набувають умінь і навичок практичного застосування аналізу, синтезу, узагальнення, обробки даних дослідження. Проводять соціологічне опитування учнів школи, населення, батьків, вчителів. Працюють з допоміжними матеріалами в Інтернеті, в журналах, газетах, добирають ілюстрації до текстів. Відбувається формування в учнів пізнавального інтересу, розвиток таких якостей, як самостійність, гнучкість мислення (у ході розробки, реалізації програми проекту, вибору основних аспектів і методів дослідження, раціональної організації мислительної діяльності). В учнів формується здатність до емпатіїї, відчуття колективізму, уміння підтримувати інших, почуття взаємодопомоги. Учні роблять висновки.

Заключний етап В учнів розвивається уміння систематизувати і узагальнювати зібраний за темою дослідження матеріал, використовувати засвоєні прийоми мислительної діяльності у нових ситуаціях. Переживання емоцій натхнення, задоволення, творчого піднесення від отриманих результатів роботи над проектом. Вироблення емоційної стійкості, уміння з гідністю переживати як перемогу, так і поразку. В учнів формується комунікативна компетентність, закріплюються навички групової роботи, розвинене почуття творчої співдружності.


Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту: Проект готується протягом 3-х місяців (жовтень-грудень) Вхідні знання та навички: Уміння й навички володіння персональним комп’ютером та мультимедійними засобами, які надає ПК, рідною мовою Знання Будови Сонячної системи, мати уявлення про будову та закономірності світу зірок, фізичні умови на інших планетах; знання географії; анатомічні особливості будови людини; принципи космічних польотів.

Інше: До співпраці запрошуються вчителі історії, географії, біології, шкільний психолог з метою надання консультацій учням у ході підготовки і створення проектів, а також як учасники підсумкової конференції. Диференціація навчання: Обдаровані учні: Отримують завдання, які потребують застосування нестандартних підходів до розв’язання проблем, які виходять за межі шкільної програми з астрономії. Для таких дітей у межах проекту пропонується провести міні-дослідження: «Космічне походження життя на Землі», «Чи готове людство до контакту з позаземним розумом?», «Наслідки контактів з прибульцями».Такі діти можуть виконувати в проекті роль консультантів, помічників керівника проекту, лідера дослідницької групи або розробляти індивідуальні проекти. Оцінювання знань та вмінь учнів: Індивідуальне оцінювання здійснює керівник проекту за підсумками роботи учнів на кожному з етапів реалізації проекту, а також їхнього поетапного самоаналізу діяльності і рефлексії щодо внутрішнього стану, почуттів і переживань, що відбувається в ході бесід і консультацій вчителя і представників дослідницької групи, поточних засідань і підсумкового круглого столу. Узагальнена оцінка (оцінювання учителя і само оцінювання учня) виставляється за розв’язання тематичних завдань (тести, кросворди тощо), пошукову роботу, підготовку публікацій, веб-сайтів, створення презентації. Ключові слова: Уфологія, НЛО, гуманоїди, позаземні цивілізації, контакти з позаземними цивілізаціями

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

  • Вчительська публікація.jpg

    Буклет учителя (сторона первая)

  • Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

    Буклет учителя (сторона вторая)

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[1]Вчительська презентація

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Навчальний_проект_%22Життя_у_Всесвіті%22&oldid=17080