Відмінності між версіями «Портфоліо ЗАЯЦЬ Леся Історія 6 клас "Стародавня Греція"»
(→Навчальні цілі) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 42: | Рядок 42: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 15:27, 26 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Греція в просторі та часі Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Всесвітня історія, історія України, інформатика, географія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.
Вік учнів, клас
11-12 років,6 клас
Стислий опис проекту
Проект передбачає розгляд і вивчення розділу історії за 6 клас – стародавня Греція. Основне запитання – Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?? Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні розглянути проблеми які їх хвилюють, зробити аналіз та висновки, перевірити отримані знання. Проект передбачає: 1.Створення робочих груп (робота в групах); 2.Створення презентації проблеми та розгляд основних моментів її вирішення; 3.Вирішення проблемного питання кожною групою; 3.Проведення тестування учнів та оцінювання набутих знань. На основі даних створення публікації; 4.Створення веб-сайту з даною тематикою для ширшого ознайомлення громадськості з даною проблемою. Сайт може бути використаний для поглибленого вивчення даної теми та спілкуваня між учнями.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні мають: 1. Називати час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій, дату Троянської війни, час відкриття археологами Критської та Мікенської цивілізацій; Гомерівський період в історії Греції, час великої грецької колонізації, реформ Солона, основні грецькі міфи Критського та Троянського циклів, їх героїв, основні заняття греків, характерні риси Критської та Мікенської цивілізацій. 2. Показати на карті території Критської та Мікенської цивілізацій, Пелопоннес, Лаконіку, Аттику, напрями морських походів ахейців та вторгнення дорійців є напрями грецької колонізації. 3. Застосувати та пояснити на прикладах поняття та терміни: "тиранія", "громадянин", "спартанське виховання", "колонія", "метрополія". 4. Наводити приклади культурних досягнень на Криті й у Мікенах, розквіту і занепаду давньогрецьких держав. 5. Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін. 6. Визначати вплив природних умов на життя людей та їх релігійні вірування на Балканському півострові та остовах Егейського моря.
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
