Відмінності між версіями «Педрада моддуль9 3»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Створена сторінка: ==Група 1== Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самострямованим у навчанні...)
 
(Група 1)
Рядок 1: Рядок 1:
 
==Група 1==
 
==Група 1==
  
Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самострямованим у навчанні, здатним приймати обгрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?
+
Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обгрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?
  
 +
 +
1.Потрібно враховувати особливості кожного учня(його індивідуальність).
 +
2.Обов'язковою є диференціація навчання.
 +
3.Консультації та обговорення кожного етапу роботи.
 +
4.Необхідність поетапного оцінювання досягнень учнів.
 +
5.Використання атласів,карт,графіків,таблиць,різноманітних додаткових матеріалів,Інтернет-ресурсів
  
 
==Група 2==
 
==Група 2==

Версія за 10:11, 26 червня 2012

Група 1

Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обгрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?


1.Потрібно враховувати особливості кожного учня(його індивідуальність). 2.Обов'язковою є диференціація навчання. 3.Консультації та обговорення кожного етапу роботи. 4.Необхідність поетапного оцінювання досягнень учнів. 5.Використання атласів,карт,графіків,таблиць,різноманітних додаткових матеріалів,Інтернет-ресурсів

Група 2

Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?

Група 3

Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають зиогу найкраще засосовувати їх індивідуальні здібності та схильністі в процесі навчання?

Група 4

Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими?